Strategi Transisi dari Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) ke Sekolah Dasar Berdasarkan Nilai-Nilai Kearifan Lokal

Nurkhairani Maulida; Husnul Madihah; Agustina Rahmi

doi:10.55681/armada.v4i6.2689

Authors

Nurkhairani Maulida Universitas Islam Kalimantan Syekh Muhammad Arsyad Al Banjari, Indonesia
Husnul Madihah Universitas Islam Kalimantan Syekh Muhammad Arsyad Al Banjari, Indonesia
Agustina Rahmi Universitas Islam Kalimantan Syekh Muhammad Arsyad Al Banjari, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i6.2689

Keywords:

Transisi dari PAUD ke SD, Kearifan Lokal Baayun Mulud, Strategi Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi transisi dari Pendidikan Anak Usia Dini ke Sekolah Dasar berbasis nilai kearifan lokal, khususnya tradisi Baayun Mulud di Desa Banua Halat, Kabupaten Tapin. Transisi ke sekolah dasar tidak hanya perlu menekankan kesiapan akademik, tetapi juga mendukung kesiapan sosial emosional, pembentukan karakter, dan kesadaran budaya anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru kelas awal, orang tua, dan tokoh masyarakat. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi transisi berbasis kearifan lokal Baayun Mulud memperkuat nilai spiritual, sosial, dan budaya dalam kegiatan pembelajaran sekaligus membantu anak mengenal lingkungan sekolah dasar. Strategi yang diterapkan meliputi kegiatan adaptif budaya, pembiasaan nilai lokal, serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilai Baayun Mulud dalam transisi PAUD ke SD menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan holistik bagi anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiyanti, N., & Aninditya , S. (2021). Strategi pembelajaran PAUD berbasis kearifan lokal pada era new normal di TK Omah Dolaman YWKA Yogyakarta. Yogyakarta: Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta.

Direktorat PAUD Kemdikbudristek . (2023). Panduan Penguatan Transisi PAUD ke SD yang menyenangkan . Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas , dan Dikmen.

Direktorat PAUD Kemendikbud. (2022). Panduan Transisi PAUD ke SD yang menyenangkan . Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas , dan Dikmen.

Direktorat Sekolah Dasar, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (n.d.). Modul pembelajaran: Transisi PAUD ke SD yang menyenangkan. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.

Endayani , E. (2023). Pendidikan multikultural berbasis kearifan lokal sebagai strategi karakter siswa . Jurnal Pendidikan Madani, 5(1), 45–53.

Fatimah, Z., Susilawati , E., & Hanafi, M. (2024). Konseling pendidikan Islam berbasis nilai moral untuk berkurang kasus bullying di sekolah dasar . Jurnal Konseling Religius, 8(1), 55–63.

Handayani, K., dan Pebriani, I. (2024). Mewujudkan transisi yang lancar: Strategi menarik dalam mendukung anak menuju SD dari PAUD. Journal of Information Systems and Management, 3(2), 94 to 98. doi: 10.4444/jisma.v3i2.946

Hapidin, H., Pujianti, Y., Dhieni, N., dan Utami, A. D. (2025). From play to learning: Designing a transition model to early childhood school readiness. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1236 to 1245. doi: 10.31004/aulad.v8i3.1311

Indrawati , R., & Wardani, S. (2021). Pendekatan humanistik dalam pendidikan anak usia dini . Jurnal Pendidikan Holistik , 5(2), 113–122. https://doi.org/10.31004/jph.v5i2.2044

Jarkawi . (2022). Manajemen pendidikan kearifan lokal Syekh Muhammad Arsyad Al Banjari Kalimantan Selatan Indonesia sebagai sumber kekayaan pendidikan . Disertasi , Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari.

Kemendikbudristek . (2023). Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan .

Kibtiyah, A., Idawati, K., dan Muaz, Y. A. (2025). Collaboration on local wisdom based character education between schools and parents of students in Islamic religious education units. Al Hayat: Journal of Islamic Education, 9(2), 458 to 475. doi: 10.35723/ajie.v9i2.175

Lestari, DP (2023). Pendampingan orang tua dalam mendukung transisi PAUD ke SD di Raudhatul Atfhal (RA) Masyithoh , Semuluh , Gunungkidul . I-Com: Jurnal Komunitas Indonesia, 3(2), 781–788. https://doi.org/10.33379/icom.v3i2.2633

Lestari, R. (2024). Kesediaan guru TK dalam implementasi Kurikulum Merdeka di TK Negeri Pembina Kecamatan Pangkalan Lesung Kabupaten Pelalawan. Skripsi , Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Lia, N. (2022). Penerapan budaya Baayun Mulud pada masyarakat suku Banjar dalam membentuk pendidikan karakter pada anak di Desa Kota Rantang , Hamparan Perak. Jurnal Pendidikan dan Budaya Lokal, 5(1), 22–35.

Librianty , HD, Yennizar , & Setiawan, B. (2025). Bimbingan teknis transisi PAUD ke SD: Kolaborasi guru di Kabupaten Batang Hari Provinsi Jambi. Abdimas Galuh, 7(1), 626–634. https://doi.org/10.25157/ag.v7i1.17533

Madihah, H., & Cahyanto , I. (2024). Manajemen saling pendidikan : Strategi praktis menuju pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan . Yogyakarta: K-Media.

Muflihah, N., dan Nor, A. (2026). Budaya Baayun Maulid Banjar: Pendekatan etnopedagogis Islam. Al Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 1100 to 1107.

Mulyani , E., Saputra, D., & Arifin, M. (2023). Integrasi pembelajaran sosial emosional dengan kearifan lokal dalam mencegah perundungan di sekolah dasar . Jurnal Pendidikan Holistik , 4(2), 101–117.

Novianti, L., Ananda, R., dan Hati, S. T. (2024). Penerapan budaya Baayun Mulud pada masyarakat Suku Banjar dalam membentuk pendidikan karakter pada anak. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(1), 93 to 99. doi: 10.47467/jdi.v6i1.5089

Sakti, SA, Endraswara , S., & Rohman, A. (2024). Mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal ke dalam pendidikan anak usia dini untuk mendorong pembentukan karakter. Jurnal Internasional Pembelajaran, Pengajaran dan Penelitian Pendidikan, 23(7), 84–101.

Siriat , A., & Nurbayani , E. (2024). Pendidikan multikultural berbasis kearifan lokal untuk membentuk karakter nonetnosentris . Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 14(2), 88–97.

Subhan, S. (2025). Assessing school readiness in the preschool to primary transition: A systematic review. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3). doi: 10.24256/pijies.v8i3.9750

Suyatno, M., Indah, R., & Yulianti, N. (2022). Strategi pendidikan berbasis kearifan lokal untuk membentuk karakter siswa . Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 27(2), 80–94.

Tohari , B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model pembelajaran aktif dalam pengembangan Kemampuan kognitif anak . Nusantara Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228.

Wahyudi, A. (2021). Strategi pembelajaran abad 21 dalam perspektif teknologi pendidikan . Jurnal Pendidikan dan Teknologi , 12(1), 33–45.

Wardani, W., Atikah, S., & Hidayat, R. (2023). Teori belajar perkembangan kognitif Lev Vygotsky dan pemaknaannya dalam pembelajaran . J Edu & Belajar, 12(3).

Wibowo, A., & Sundari, D. (2021). Strategi transisi anak dari PAUD ke SD berbasis budaya lokal . Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 102–110. https://doi.org/10.21009/jpaud.052.08

Yuliantina , I. (2024). Implementasi kurikulum PAUD dalam mendukung transisi PAUD-SD. Jurnal Pendidikan Anak dan Kurikulum , 7(1), 21–34.

Yusuf, R., Arifin, A. M., Octaviana, U., Abbas, S., Syawal, J., dan Nurbaya, N. (2024). Integrating local wisdom in character education: A collaborative model for teachers, parents, and communities. AL ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(3), 4226 to 4238. doi: 10.35445/alishlah.v16i3.5271