Metode Jigsaw dalam Pembelajaran Kalimat Transitif dan Intransitif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Rahmad Pauzi Nasution; Asrial Habiby Harahap; Hamka

doi:10.55681/armada.v4i6.2491

Authors

Rahmad Pauzi Nasution Universitas Islam Negeri Syekh Alihasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Asrial Habiby Harahap Universitas Islam Negeri Syekh Alihasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Hamka Universitas Islam Negeri Syekh Alihasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i6.2491

Keywords:

Hasil Belajar, Kalimat Transitif dan Intransitif, Metode Jigsaw

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV dalam memahami kalimat transitif dan intransitif pada pembelajaran Bahasa Indonesia akibat rendahnya keterlibatan aktif siswa serta penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan metode Jigsaw. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas IV, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Jigsaw mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, yang ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar dari siklus I ke siklus II. Selain itu, terjadi peningkatan keaktifan dan partisipasi siswa dalam pembelajaran, seperti kemampuan berdiskusi, bekerja sama, dan menjelaskan materi kepada teman sekelompok. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode Jigsaw efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kalimat transitif dan intransitif serta berimplikasi pada terciptanya proses pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A’yun, E. Q., Hafidzoh, H., Setiani, H., Nadilah, N., Silfiyanti, R., & Rahmi, U. Y. (2025). Analisis model pembelajaran direct instruction dengan metode ceramah. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 523–532. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.7255

Fadli, M. R. (2023). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 23(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v23i1.38075

Fikri, M. H., Murhayati, S., & Darmawan, R. (2025). Keabsahan data dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13057–13065. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.27042

Handayani, R., Fitriani, N., & Wahyudi, A. (2024). Efektivitas model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar dan keterampilan sosial siswa sekolah dasar: Systematic literature review. Jurnal Basicedu, 8(4), 2987–2998. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8652

Luthfiyani, P. W., & Murhayati, S. (2024). Strategi memastikan keabsahan data dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45315–45328. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/21803

Maesaroh, I., Miladia, U. A., Fithriyan, M., & Nulhakim, L. (2025). Teknik pengumpulan data dalam penelitian. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 522–533. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27110

Manalu, N. F. A., Ginting, S. B., Sianturi, P. A., & Silaban, T. A. (2024). Analisis penggunaan bahasa dan struktur bahasa dalam interaksi sosial sehari-hari. Journal Education and Government Wiyata, 3(1), 45–53. https://doi.org/10.71128/e-gov.v3i1.203

Megawati, M., & Sofiroh, M. (2025). Transformasi pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar: Integrasi literasi digital dalam Kurikulum Merdeka. Journal of Education for All, 3(2), 101–112. https://doi.org/10.61692/edufa.v3i2.314

Nasution, F., Siregar, Z., Siregar, R. A., & Manullang, A. Z. (2024). Pembelajaran dan konstruktivis sosial. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(24), 837–841. https://doi.org/10.5281/zenodo.10465606

Nuhandini, R. S., Aini, N., Alfiah, Z., & Iskandar, S. (2025). Meningkatkan aktivitas belajar siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran student centered learning (SCL). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 15–24. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.361

Putri, A. N., & Hidayat, T. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar dan kemampuan kolaboratif siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1456–1465. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7821

Putri, N. D., & Martini, M. (2022). Penerapan pembelajaran kooperatif dengan siklus activity, discussion, and exercise untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pendidikan Sains, 10(3), 395–400. https://doi.org/10.26740/pensa.v10i3.45497

Rahmawati, D., & Kusumawati, E. (2024). Pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman bahasa siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2331–2340. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.8217

Ramadhani, N. D., Wirawati, B., & Suliyastuti, N. (2024). Peningkatan hasil belajar menulis kalimat transitif dan intransitif melalui model problem based learning siswa kelas IV A. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(4), 267–276. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i4.1112

Rosita, R., Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 238–247. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247

Saputri, R. E., Istiqomah, I., & Yunita, R. Y. (2024). Strategi guru dalam mengelola kelas yang efektif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Cendikia Pendidikan, 3(7), 69–79. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i7.2430

Sari, E. P., Fantiro, F. A., & Utami, I. W. P. (2024). Pengembangan media smart box berbasis permainan monopoli dalam kalimat transitif dan kalimat intransitif peserta didik kelas 4 sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 421–432. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14671

Shuhada, A. M., Salika, N., Aprianto, M. R., & Noviyanti, S. (2025). Hakikat bahasa dan perannya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 1123–1132. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10457

Siregar, R. S., Harahap, D. A., & Lubis, M. (2025). Implementasi model cooperative learning tipe Jigsaw dalam meningkatkan interaksi sosial dan pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 3221–3230. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.23874

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif untuk penelitian yang bersifat: Eksploratif, interpretif, interaktif, dan konstruktif. Alfabeta.

Wibowo, G., Gunawan, D., & Mardiana, D. (2025). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 215–226. https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27960