Pengaruh Penggunaan Media PowerPoint Interaktif terhadap Hasil Belajar IPS pada Materi Keberagaman Budaya Indonesia Siswa
DOI:
https://doi.org/10.55681/armada.v4i6.2470Keywords:
Powerpoint Interaktif, Hasil Belajar, IPS, Keberagaman BudayaAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh media PowerPoint interaktif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 016534 Desa Silo Bonto pada materi keberagaman budaya Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian terdiri atas 40 siswa kelas IV tahun ajaran 2025/2026 yang seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Kelas IV A ditetapkan sebagai kelompok eksperimen yang belajar menggunakan PowerPoint interaktif, sedangkan kelas IV B menjadi kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa soal pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, dan independent samples t test menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PowerPoint interaktif berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS. Media tersebut meningkatkan pemahaman, keterlibatan, antusiasme, dan keaktifan siswa dalam mempelajari keberagaman budaya Indonesia. Dengan demikian, PowerPoint interaktif dapat digunakan sebagai alternatif media untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran IPS di sekolah dasar.
Downloads
References
Agus, R. (2016). Media pembelajaran. RajaGrafindo Persada.
Amalia, R. (2017). Analisis statistik dalam penelitian pendidikan. Alfabeta.
Andina, R. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 145–152.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Hasibuan, M. (2017). Penerapan model pembelajaran konstruktivisme dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 8(1), 45–52.
Kadir, A. (2015). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Kencana.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Koentjaraningrat. (2015). Pengantar ilmu antropologi. Rineka Cipta.
Lailatun, N. (2022). Penggunaan media PowerPoint dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 56–63.
Mailida, R., & Nasution, A. (2024). Penggunaan media pembelajaran berbasis budaya lokal dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 77–85.
Maolani, R. (2015). Metodologi penelitian pendidikan. Alfabeta.
Mardianto. (2021). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi, 10(2), 98–105.
Masyhud, M. (2016). Metode penelitian pendidikan. Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan.
Mulyanto, H., & Mustadi, A. (2023). Pengaruh media PowerPoint interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 120–130.
Munir. (2013). Multimedia: Konsep dan aplikasi dalam pendidikan. Alfabeta.
Nasution, S., et al. (2022). Pendidikan multikultural dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 34–42.
Nugraha, D. (2020). Hasil belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 11(1), 67–75.
Prasasti, R., & Anas, M. (2023). Pengembangan media digital berbasis flipbook dalam pembelajaran IPS. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 88–97.
Putri, A., et al. (2022). Penggunaan media pembelajaran multimedia interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 140–148.
Sudaryono. (2012). Dasar-dasar evaluasi pembelajaran. Graha Ilmu.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Suryani, & Hendryadi. (2018). Metode riset kuantitatif: Teori dan aplikasi. Prenadamedia Group.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.
Syaifullah. (2019). Pengaruh media pembelajaran berbasis teknologi terhadap minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 10(1), 54–60.
Trianto. (2012). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.
Ulandari, S. (2025). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 20–29.
Wahyudin. (2021). Pemanfaatan media teknologi dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 90–98.
Wandini, R., & Rafi, M. (2018). Pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 100–108.
Yusnaldi, Y., et al. (2025). Media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, 16(1), 60–69.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
