Paradigma Tarbiyah Hasan al-Banna: Solusi Integratif terhadap Dikotomi Pendidikan Karakter di Era Kontemporer

Andewi Suhartini; Ainul Mardhiyyah; Rifdaa aulia; Silma Mazia Effendi; Siti Fatmawati

doi:10.55681/armada.v4i6.2392

Authors

Andewi Suhartini UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Ainul Mardhiyyah UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Rifdaa aulia UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Silma Mazia Effendi
Siti Fatmawati UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i6.2392

Keywords:

Dikotomi Pendidikan, Era Kontemporer, Hasan al-Banna, Paradigma Tarbiyah

Abstract

Penelitian ini mengkaji paradigma tarbiyah Hasan al-Banna sebagai solusi integratif terhadap dikotomi antara pendidikan intelektual dan pendidikan karakter di era kontemporer. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan pendidikan modern yang lebih menekankan pencapaian kognitif, sementara pembinaan moral dan spiritual kurang memperoleh perhatian. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Data diperoleh dari sumber primer dan sekunder yang berkaitan dengan pemikiran Hasan al-Banna, pendidikan karakter, dan pendidikan Islam, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasan al-Banna memandang pendidikan bukan sekadar proses transfer ilmu, melainkan proses pembinaan manusia secara utuh melalui integrasi dimensi spiritual, intelektual, sosial, dan personal. Pembinaan karakter dibangun melalui nilai keimanan, keikhlasan, tanggung jawab sosial, disiplin, dan muhasabah yang diwujudkan melalui metode usrah, keteladanan, pembiasaan, dan evaluasi diri. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual terhadap pengembangan filsafat pendidikan Islam dengan menawarkan model pendidikan karakter yang integratif, holistik, dan relevan dengan tantangan pendidikan kontemporer.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul, R. H. (2021). Konsep Pemikiran Hasan Al-Banna dalam Aqidah dan Akhlak. Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Jakarta.

Akbar, F. M. A. (2024). Metode Kualitatif dan Kuantitatif pada Studi Islam. Ar Rasyiid: Journal of Islamic Studies, 2(2), 95–112.

Arzaqi, A. Z., Masitoh, I., & Linawati, Y. (2025). Membangun Spiritual dan Intelektual Siswa Berdasarkan Perspektif Hasan Al-Banna. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(4), 808–817.

Aswanda, J., Hulawa, D. E., & Dewi, E. (2023). Hasan Al-Banna’s Concept of Thought in the Perspective of Islamic Education. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(2), 187–203.

Darmiyati Zuchdi, E. D. (2023). Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi. Bumi Aksara.

Dumbe, Y., Yusuf, J. Bin, Zakaria, G. A. N., Malik, S., Anwar, S., Cahyono, G., & Hidayat, M. C. (2024). The development of Islamic education: An analysis of Hasan al-Banna’s thought. Ar-Fachruddin: Journal of Islamic Education, 1(2), 68–81.

Febriyani, N. I., & Nursikin, M. (2024). Konsep Pendidikan Karakter Menurut Hasan Al-Banna dan Ibnu Miskawih. Jurnal Sosial Dan Sains (SOSAINS), 4(6).

Fuadhah, N. L. (2024). Membentuk karakter peserta didik dalam prespektif filsafat pendidikan islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 3(2), 127–139.

Gani, R. A., Tamam, A. M., & Indra, H. (2024). A Pendidikan karakter perspektif Hasan Al-Banna. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 17(3), 563–580.

Gumilar, S., & Noor, F. M. (2022). Hasan al-Banna and Ikhwanul Muslimin s Dawah Movement in Egypt. Ilmu Dakwah: Academic Journal for Homiletic Studies, 16(2), 397–414.

Hanum, A., Misdar, M., & Ramud, F. (2021). The Implementation of KH. Hasyim Asy�ari Thought About Educators Ethics. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 244–256.

Hariadi, R. (2021). Konsep Modernisme Pendidikan Islam dalam Tafsir al-Manar. Institut PTIQ Jakarta.

Hasanah, I., & Ma�rif, S. (2025). Pendidikan Karakter bagi Generasi Digital Native Perspektif Pemikiran Hasan Al-Banna. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 2(2), 3189–3197.

Hayati, N. (2019). Hasan AL-Banna dan Konsep Kepribadian Muslimnya. UIN Raden Intan Lampung.

Hendry, H., & Manongga, D. H. F. (2024). Analisis Konten Berbasis Grounded Theory. Penerbit Yayasan Prima Agus Teknik.

Heriyanto, H. (2018). Thematic Analysis sebagai Metode Menganalisa Data untuk. Anuva.

ISI, A. P. A. (2019). ANALISIS ISI. Studi Naskah Bahasa Arab, 137.

Jaya, S. (2018). Pembinaan Akhlak Perspektif Hasan al-Banna. UIN Raden Intan Lampung.

Khumaidah, S. (2019). Perbandingan Pemikiran Ibnu Khaldun Dan Al-Ghazali Tentang Pendidikan Islam Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Di Indonesia. Mukaddimah: Jurnal Studi Islam, 4(2), 144–176.

Muhibuddin, M. (2022). Konsep pendidikan karakter Hasan Al-Banna dan relevansinya dengan pendidikan karakter di Indonesia. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Kebudayaan, 9(2), 210–233.

Mulyani, D. (2023). Studi Komparasi Pemikiran Hasan Al-Banna Dan Kh Ahmad Dahlan Tentang Evaluasi Pendidikan Islam. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

Mustamtiroh, Q. (2025). Relevansi Pemikiran Pendidikan Islam Hasan Al-Banna Dalam Pembentukan Generasi Rabbani Di Era Kontemporer. Ma’rifatuna: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 1(02), 18–34.

Nurofikoh, A. (2024). Pemikiran Hasan Al-Banna; Analisis Tentang Pendidikan Karakter. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(3), 688–704.

Pamuji, S. (2024). Urgensi pendidikan karakter dalam mengatasi krisis moral di kalangan siswa. Journal of Pedagogi, 1(1), 9390–9394.

Pasaribu, H., Rosidi, A., Pratama, D. A., Wambrauw, A., Muliani, F., Widodo, S. S. S., Gunawan, H., Kusumawati, D., Latupeirissa, S. J., & Yuswanita, L. (2026). Metodologi penelitian. CV. Insight Media.

Putri, Y., & Nurhuda, A. (2023). Hasan Al-Banna’s Thought Contribution to the Concept of Islamic Education. International Journal of Contemporary Studies in Education, 2(1).

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.

Ramadhani, N. (2024). Tujuan pendidikan Islam dalam membentuk generasi berakhlak mulia. Jurnal Pendidikan Nusantara, 3(2), 78–91.

Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.

Sari, M. N., Susmita, N., & Ikhlas, A. (2025). Melakukan penelitian kepustakaan. Pradina Pustaka.

Sodik, H., Wahyudi, S., Anwar, M., Shulhan, S., & Jamila, L. (2025). Membentuk Moral Anak Melalui Pendidikan Karakter Islam. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 8(1), 100–110.

Williyansen, K. E., Trianton, T., & Syahfitri, D. (2024). Mengungkap kekuatan pendidikan karakter dan nilai budaya dalam antologi cerpen sampan Zulaiha Karya Hasan Al-Banna. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 80–95.

Yusuf, S. A., & Khasanah, U. (2019). Kajian literatur dan teori sosial dalam penelitian. Metode Penelitian Ekonomi Syariah, 80, 1–23.

Zaini, N. (2014). Pendidikan karakter dalam perspektif Islam. Jurnal Cendekia Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 6(01).

Zamhariroh, N. M., Azis, A. R., Nata, B. R., Fahmi, M., & Salik, M. (2024). Relevansi pemikiran pendidikan Al-Ghazali dengan pendidikan islam kontemporer tentang keseimbangan intelektual dan spiritual. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(2), 169–181.