Implementasi Pembelajaran Berbasis Nilai “Ingsun Nitip Tajug Lan Fakir Miskin” melalui PBL dalam Menumbuhkan Kepedulian Lingkungan dan Aksi Sosial Siswa SD

Rahma Maulida; Iis Yeni Sugiarti; Endang Herawan

doi:10.55681/armada.v4i10.4082

Authors

Rahma Maulida Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar/Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Iis Yeni Sugiarti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar/Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Endang Herawan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar/Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i10.4082

Keywords:

Pembelajaran IPAS, Problem based learning, Ingsun Nitip Tajug Lan Fakir Miskin, Kepedulian Lingkungan, Aksi Sosial

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar perlu mengintegrasikan permasalahan nyata dan kearifan lokal untuk menumbuhkan kepedulian lingkungan serta aksi sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran IPAS berbasis nilai Ingsun Nitip Tajug lan Fakir Miskin melalui model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kepedulian lingkungan dan aksi sosial peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan Embedded Mixed Methods dengan data kualitatif sebagai data utama dan kuantitatif sebagai pendukung. Subjek penelitian melibatkan 35 peserta didik kelas V SD Negeri Kartini 2 Kota Cirebon. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, pretest, dan posttest. Analisis kualitatif dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan analisis kuantitatif menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran terlaksana dengan sangat baik. Kepedulian lingkungan tercermin melalui kebiasaan menjaga kebersihan dan lingkungan sekolah, sedangkan aksi sosial ditunjukkan melalui empati, kerja sama, saling membantu, dan berbagi. Rata-rata hasil belajar meningkat dari 94,9 pada pretest menjadi 100 pada posttest. Dengan demikian, pembelajaran berbasis kearifan lokal melalui PBL dapat menjadi alternatif pembelajaran kontekstual untuk menumbuhkan kepedulian lingkungan dan aksi sosial peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adam, S., Setiawan, Y., Khaerduin, R., & Sugiarti, Y. (2025). Problem Based Learning Integrated With Local Wisdom Of Mapag Sri Can Improve Critical Thinking Abilities Of Elementary School Students. In International Journal Of Humanities Education And Social Sciences (Vol. 4, Number 5). https://ijhess.com/index.php/ijhess/

Adawiyyah, A., Uswatun, D. A., & Amalia, A. R. (2026). Pengembangan Pop-Up Book Kasepuhan Gelaralam Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 4(7), 2730–2738. https://doi.org/10.55681/armada.v4i7.2998

Adhimah, O. K., Fauziyah, N., & Azhari, A. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(2), 309. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i2.6513

Aisyah, F. N., & Gumala, Y. (2025). Implementasi model problem-based learning (PBL) sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar: Literature review. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.1027

Akcay, B., & Benek, İ. (2024). Problem-Based Learning in Türkiye: A Systematic Literature Review of Research in Science Education. In Education Sciences (Vol. 14, Number 3). Multidisciplinary Digital Publishing Institute (MDPI). https://doi.org/10.3390/educsci14030330

Anik, W., & Taat, W. (2024). Meningkatkan Sikap Peserta Didik Melalui Social Action Project dan Project Based Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(2), 107–118. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i2.p107-118

Christine Claudia Lukman, & Monica Hartanti. (2025). The Influence of Mentifact and Sociofact on The Design and Meaning of Rifa’iyah Batik Motifs for Wedding Ceremonies. Wacana Seni Journal of Arts Discourse, 24, 66–79. https://doi.org/10.21315/ws2025.24.5

Creswell, J. W. (2025). A Process for Conducting Mixed Methods Data Analysis.

Dharma, I. M. A. (2022). The Impact of Problem-based Learning Models on Social Studies Learning Outcomes and Critical Thinking Skills for Fifth Grade Elementary School Students.

Dini, J. (2022). Peran pendidik dalam menerapkan pendidikan akhlak anak usia dini melalui metode pembiasaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5297–5306.

Faslia, F., Irwan, I., Agus, J., Syahirah, Y., & Rizwan, L. O. (2023). Edukasi pendidikan karakter disiplin, tanggung jawab dan rasa hormat pada siswa sekolah dasar. Jurnal Abdidas, 4(1), 14–21.

Hernández-Ramos, J., Pernaa, J., Cáceres-Jensen, L., & Rodríguez-Becerra, J. (2021). The effects of using socio-scientific issues and technology in problem-based learning: A systematic review. In Education Sciences (Vol. 11, Number 10). MDPI. https://doi.org/10.3390/educsci11100640

Inayati, I., Kusstianti, N., Lutfiati, D., Wijaya, N. andina, & Wijaya, N. andina. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Kompetensi Dasar Pengeritingan Rambut Dasar Dengan Menggunakan Media Video Di Smk Negeri 3 Kediri. Jurnal Tata Rias, 13(1), 29–37. https://doi.org/10.26740/jtr.v13n1.58853

Jenny Yutje Oematan, Gustanto Reo, & Yusrifat Asa. (2026). Pengembangan Media Belajar Berbasis Budaya Lokal Kabupaten Belu untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 4(7), 3178–3186. https://doi.org/10.55681/armada.v4i7.3184

Liu, Y., & Pásztor, A. (2022). Effects of problem-based learning instructional intervention on critical thinking in higher education: A meta-analysis. Thinking Skills and Creativity, 45. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101069

Mawardi, P., Nurhakim, I., & Veriansyah, I. (2023). Pengembangan modul literasi lingkungan melalui program sekolah di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6609–6619.

Mujiburrahman, M., Zahara, L., Mahsup, M., Sutajaya, M., Suja, W., & Astawa, I. B. M. (2024). Sinergi Filosofi Tri Hita Karana Dalam Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning. Realita : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(2), 2539. https://doi.org/10.33394/realita.v9i2.13299

Mulyawati, Y. (2021). Pengaruh Empati terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar.

Munawwaroh, F. (2024). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. 10(1), 155–162. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6313

Muyassaroh, I., Amiroh, A., Maryadi, M., & Masruroh, N. (2024). Integrasi Kearifan Lokal dalam Kurikulum Sains di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.93360

Nazaruddin, F., Firmansyah, A. Y., Samudro, H., & Kurniawaty, P. (2025). Islamic Architecture Framework: Mentifact, Sociofact And Artefact. Journal of Islamic Architecture, 8(3), 737–751. https://doi.org/10.18860/jia.v8i3.23861

Naziyah, S. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar.

Nicholus, G., Muwonge, C. M., & Joseph, N. (2023). The Role of Problem-Based Learning Approach in Teaching and Learning Physics: A Systematic Literature Review. F1000Research, 12, 951. https://doi.org/10.12688/f1000research.136339.1

Nurhabibah, P., & Widiawati, H. (2021). Eksplorasi Nilai Pendidikan Karakter Dalam Petatah-Petitih Sunan Gunung Jati. Fon : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 17(1), 52. https://doi.org/10.25134/fjpbsi.v17i1.3729

Nurhidayana Jami. (n.d.). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa di Kelas V SD Inpres Bontoloe, Kec. Bontolempangan Kab. GOWA.

Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, S., & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2873–2879. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5766

Rhomadiyah, D. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter terhadap Sikap Kepedulian Lingkungan Sekolah Dasar. DOI.

Selamat, I. K. (2023). Pengaplikasian Pembelajaran Kontekstual berbasis Problem-Based Learning dalam Pembelajaran IPS untuk mengembangan Sikap Peduli Lingkungan. Media Komunikasi FPIPS, 22(2), 107–114. https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i2.56366

Septiani Putri, D., Octavia Rachman, S., Putri Winarti, A., Wariin Basyari, I., & Yeni Sugiarti, I. (2025). A Critical Study of the Sodaqoh Tradition from the Perspective of Character Education: A Phenomenological Study of the Sunan Gunung Jati Burial Complex, Cirebon. Eduvest-Journal of Universal Studies, 5. http://eduvest.greenvest.co.id

Smith, K., Maynard, N., Berry, A., Stephenson, T., Spiteri, T., Corrigan, D., Mansfield, J., Ellerton, P., & Smith, T. (2022). Principles of Problem-Based Learning (PBL) in STEM Education: Using Expert Wisdom and Research to Frame Educational Practice. Education Sciences, 12(10). https://doi.org/10.3390/educsci12100728

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D) (Cetakan ke-4). Alfabeta.

Sujana, I. W., Swadnyana, I. B. Y., Dewi, N. K. S. K., Hati, N. K. T. A. M., & Lestari, A. A. I. P. (2026). Pengembangan dan Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Bali melalui Satua I Titih teken I Tuma untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(2), 11236–11240. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i2.38598

Susanto, E., & Eka Sari, M. (2023). Media Informasi Pendidikan Islam Effectiveness of Using The Wordwall Application on Student Learning Outcomes. 22(1), 127–133. https://doi.org/10.29300/atmipi.v22.i1.11206

Susanto, F. S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPAS. Jurnal Basicedu, 7(6), 3646–3653. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6353

Susilowat, D., & Saputro, B. A. ,. (2025). The Effect of Strengthening the Literacy Movement in Natural and Social Sciences (IPAS) Learning on Improving Students’ Scientific Literacy and Critical Thinking Skills.

Syamsijulianto, T., Sari, M. Z., & Ratumanan, S. D. (2022). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Tradisi Masyarakat Melayu Perbatasan Pada Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1).

Tahir, A. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kerja Sama Siswa pada Kelas II SD.

Tanna, P., Lathigara, A., & Bhatt, N. (2022). Implementation of Problem Based Learning to Solve Real Life Problems. In Journal of Engineering Education Transformations (Vol. 35).

Toheto, A. K., Wayan Sudana, I., & Seni Rupa, P. (2026). Representasi Unsur-Unsur Budaya Lokal Gorontalo Pada Seni Mural. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni), 11(1).

Wahyudi, agus, Alaslas, amtai, Dilla, Y., haris, usmaedi, switri, endang, Mustakim saepul, usep, & husna, amalia. (2022). Analisis Problematika Implementasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pada Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) (Vol. 4).

Wati, S. I., & Sugesti, I. (2025). Optimalisasi Student Centered Learning melalui Penerapan Project Based Learning berbasis Peta Konsep untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(03), 479–485. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i03.1411

Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L. R., Rikers, R. M. J. P., & Loyens, S. M. M. (2024). The Effects of Problem-Based, Project-Based, and Case-Based Learning on Students’ Motivation: a Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 36(1). https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based Learning: An Overview of its Process and Impact on Learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004