Hubungan Resiliensi Akademik dan Self Regulated Learning terhadap Prosocial Behavior pada Mahasantri Kedokteran

Alfaini Zulfa Nada; Ali Ridho; Fathul Lubabin Nuqul; Mualifah; Iin Tri Rahayu

doi:10.55681/armada.v4i10.4023

Authors

Alfaini Zulfa Nada Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang, Indonesia
Ali Ridho Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang, Indonesia
Fathul Lubabin Nuqul Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang, Indonesia
Mualifah Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang, Indonesia
Iin Tri Rahayu Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i10.4023

Keywords:

Regulasi Diri Belajar, Ketahanan Akademik, Prososial Behavior, Mahasantri

Abstract

Mahasantri kedokteran menghadapi tuntutan akademik tinggi yang memicu stres dan burnout. Keberhasilan studi bergantung pada kemampuan regulasi diri serta cara mereka memaknai tantangan. Penelitian ini bertujuan mengetahui korelasi antara resiliensi akademik dan self-regulated learning (SRL) dengan perilaku prososial mahasantri baru di Ma'ahad 3 Rabiah Al Addawiyah. Metode yang digunakan adalah kuantitatif korelasional dengan sampel 100 mahasantri, dianalisis menggunakan SPSS 26.0 melalui uji normalitas, linearitas, dan hipotesis. Karena asumsi linearitas tidak terpenuhi pada SRL (p = 0,008 < 0,05), digunakan korelasi Spearman rank untuk SRL dan korelasi Pearson untuk resiliensi akademik. Hasil menunjukkan SRL berkorelasi signifikan namun lemah dengan perilaku prososial (p = 0,043 < 0,05; koefisien 0,203, kategori rendah), sedangkan resiliensi akademik tidak berkorelasi signifikan (p = 0,215 > 0,05). Dengan demikian, H0 ditolak untuk SRL dan diterima untuk resiliensi akademik. Faktor lain seperti empati dan norma sosial perlu dikaji pada penelitian selanjutnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alya Dwi Anggraeni, & Diana Savitri Hidayati. (2024). Dukungan sosial teman sebaya dan resiliensi dengan stres akademik pada mahasiswa rantau tahun pertama. Cognicia, 12(1), 15–24. https://doi.org/10.22219/cognicia.v12i1.29740

Andriani, A., & Listiyandini, R. A. (2017). Peran Kecerdasan Sosial terhadap Resiliensi pada Mahasiswa Tingkat Awal. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1), 67–90. https://doi.org/10.15575/psy.v4i1.1261

Anwar, Y. A. S., & Junaidi, E. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Kasus Ditinjau dari Self-Regulated Learning Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 987–994. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.575

Astuti, D., Wasidi, W., & Sinthia, R. (2019). Hubungan Antara Regulasi Emosi Dengan Perilaku Memaafkan Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.33369/consilia.2.1.1-11

Azizatul Adni, Yoga Pamungkas Susani, Dian Puspita Sari, & Lale Justin Amelinda Elizar. (2024). Kajian Literatur: Resiliensi Sebagai Variabel Psikologis Yang Berperan Penting Dalam Proses Pendidikan Mahasiswa Kedokteran. Ibnu Sina: Jurnal Kedokteran Dan Kesehatan - Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sumatera Utara, 23(2), 145–154. https://doi.org/10.30743/ibnusina.v23i2.640

Boatman, M. (2014). Academically Resilient Minority Doctoral Students Who Experienced Poverty and Parental Substance Abuse. 1–216.

Chasanah, D. U., Rejeki, A., & Amelasasih, P. (2019). Peranan Self Regulated Learningdalam Mempengaruhi Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa Program Studi Teknik Informatika Dan Teknik Elektro Universitas Muhammadiyah Gresik Yang Bekerja. Psikosains, 101, 102–114.

Efendi, P. A. N., Anwar, H., & Akmal, N. (2023). The Effect of Social Support on Academic Resilinece to Student Who Are Working on Thesis. ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities, 3(6), 729–740. https://doi.org/10.35877/soshum2194

Enti Agestia, Desy Safitri, & Sujarwo Sujarwo. (2024). Adaptasi Mahasiswa Dalam Mengatasi Culture Shock Dalam Perkuliahan. RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(4), 253–264. https://doi.org/10.62383/risoma.v2i4.180

Fatimah, N. (2021). Peran Dukungan Sosial Terhadap Resiliensi Siswa Belajar Dari Rumah Serta Implikasinya dalam Bimbingan Konseling. Al-Irsyad, 11(2), 205. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v11i2.10572

Fujiati, L. (2016). Hubungan antara academic self-efficacy dengan resiliensi pada mahasiswa bidikmisi FIP UNNES angkatan tahun 2010-2011. Skripsi, 1–177.

Gunawan, A. (2024). Pengaruh regulasi diri terhadap perilaku prososial pada mahasiswa penerima beasiswa di UIR. Jurnal Al-Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling ….

Harahap, F. F., Nura’rafaa, A. P., Ridwan, & Abdillah, R. (2024). Pengaruh perilaku prososial terhadap kesejahteraan psikologis pada mahasiswa Universitas X. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(8), 1123–1236.

Hojat, M., Vergare, M. J., Maxwell, K., Brainard, G., Herrine, S. K., Isenberg, G. A., Veloski, J., & Gonnella, J. S. (2009). The devil is in the third year: A longitudinal study of erosion of empathy in medical school. Academic Medicine, 84(9), 1182–1191. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e3181b17e55

Istiana. (2016). Hubungan empati dengan perilaku prososial pada relawan KSR PMI Kota Medan. Jurnal DIVERSITA, 2(2), 1–13.

Kartasasmita, A. M. (2022). Hubungan Tingkat Stres Akademik dan School Well-Being yang di Moderasi oleh Konseling Kelompok pada Siswa SMP Kelas 3 The Relationship between Academic Stress Levels and School Well-Being which is Moderated by Group Counseling for Grade 3 Junior High Scho. Jurnal Kesehatan Mental Indonesia, 2022(1), 46–54.

Khamdiyah. (2013). Khamdiyah, “Sistem Boarding School Dalam Pendidikan Karakter Siswa Kelas VII Mts Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta”, Jurnal Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Yogyakarta Press, (2013): 45.

Kristiyani, T. (2016). Self regulated learning konsep, implikasi, dan tantangannya bagi siswa di Indonesia. In Sanata Dharma University Press, Yogyakarta.

Maharani, I., Santoso, G., & Parlindungan, D. (2023). Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ) Implemetasi karakter Ketekunan dalam Dinamika Modernitas di FIP UMJ Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ). 02(05), 352–374.

Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2006). Academic resilience and its psychological and educational correlates: A construct validity approach. Psychology in the Schools, 43(3), 267–281. https://doi.org/10.1002/pits.20149

Neumann, M., Edelhäuser, F., Tauschel, D., Fischer, M. R., Wirtz, M., Woopen, C., Haramati, A., & Scheffer, C. (2011). Empathy decline and its reasons: A systematic review of studies with medical students and residents. Academic Medicine, 86(8), 996–1009. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e318221e615

Niken Pratiwi, A., & dan Konseling, B. (2024). Konseling Kognitif Perilaku Untuk Meningkatkan Resiliensi Akademik: Kajian Literatur Bakhrudin All Habsy. Jurnal Al-Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling …, 42–52.

Nurkholis. (2013). Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi Oleh: Nurkholis Doktor Ilmu Pendidikan, Alumnus Universitas Negeri Jakarta Dosen Luar Biasa Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto. 1(1), 24–44.

Pedhu, Y. (2022). Kesejahteraan psikologis dalam hidup membiara. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 10(1), 65. https://doi.org/10.29210/162200

Putri, P. N. A., & Rustika, I. M. (2017). Peran Pola Asuh Autoritatif, Efikasi Diri, Dan Perilaku Prososial Terhadap Kesejahteraan Psikologis Pada Remaja Akhir Di Program Studi Pendidikan Dokter Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 4(1), 151–164. https://doi.org/10.24843/jpu.2017.v04.i01.p16

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Reskiawan, M. M. N., & Agustang, A. (2021). Sistem Sekolah Berasrama (Boarding School) Dalam Membentuk Karakter Disiplin Di Man 1 Kolaka. Pinisi Journal of Sociology Education Review, 1(2), 127.

Sari, E. R., & Satwika, Y. W. (2018). Hubungan Antara Self-Regulated Learning dengan Prestasi Akademik Siswa di SMK Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo. Character : Jurnal Penelitian Psikologi, 5(2), 1–6.

Saufi, M., Budiono, A. N., & Mutakin, F. (2022). Korelasi Self Regulated Learning Dengan Resiliensi Akademik Mahasiswa. Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 5(1), 67–75.

Schober, P., Boer, C., & Schwarte, L. A. (2018). Correlation coefficients: Appropriate use and interpretation. Anesthesia & Analgesia, 126(5), 1763–1768. https://doi.org/10.1213/ANE.0000000000002864

Sofia, R. N., Santi, D. E., Ananta, A., & Psikologi, F. (2023). Perilaku prososial volunter save street child Sidoarjo: Adakah peranan kecerdasan emosional dan subjective well-being? INNER: Journal of Psychological Research, 2(4), 699–711.

Tasiabe, H. R., Nugraheni, M., & Rahayu, M. (2024). The Key to Study Success : Self-Regulation and Academic Adjustment at Satya Wacana Christian University Kunci Sukses Studi : Regulasi Diri dan Penyesuaian Akademik di Universitas Kristen Satya Wacana. 12(3), 306–311.

titik kristiyani. (2020). Self-Regulated Learning: Konsep, Implikasi dan Tantangannya Bagi Siswa di Indonesia.

Valdo, L. (2022). Gambaran College Adjustment Pada Mahasiswa Baru Di Fakultas Kedokteran Dan Hubungan Academic Adjustment Dengan Pencapaian Akademik. Jurnals of Ners Community, 13, 834–840.

Widanti, N. sih. (2021). Menjadi Mahasiswa Baru: Adaptasi Dengan Dunia Kampus. Pharmacognosy Magazine, 75(17), 399–405.

Wulandari Erni, & Satiningsih. (2018). Faktor Kesadaran Sosial Prosos. Jurnal Penelitian Psikologi, 05(3), 1–6.

Wulandari, W., & Kumalasari, D. (2022). Resiliensi Akademik Pada Mahasiswa: Bagaimana Kaitannya Dengan Dukungan Dosen? Jurnal Psikologi Malahayati, 4(1), 19–30. https://doi.org/10.33024/jpm.v4i1.5058

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2