Persepsi Siswa SMP terhadap Kemandirian Belajar Setelah Mengikuti Program Pesantren Kilat Manajemen Qolbu (MQ) Motivasi: Persepsi Pendidikan Islam Hasil Belajar

Zufadlin Yasir Nasution; Budi Setiawan; Della Amelia

doi:10.55681/armada.v4i9.3986

Authors

Zufadlin Yasir Nasution Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Budi Setiawan Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Della Amelia Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i9.3986

Keywords:

Persepsi Siswa, Program, Kemandirian Belajar, Pesantren Kilat

Abstract

Program Pesantren Kilat Manajemen Qolbu (MQ) Motivasi merupakan kegiatan pembinaan yang mengintegrasikan nilai spiritual dan pembentukan karakter, termasuk penguatan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap kemandirian belajar setelah mengikuti Program Pesantren Kilat MQ Motivasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri atas 33 siswa kelas VIII-A SMP Islam PB Soedirman Cijantung yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,939. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa mean dan standar deviasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap program berada pada kategori positif dengan nilai rata-rata 3,245 pada skala 1–4. Aspek pengelolaan diri memperoleh mean 3,134 dengan kategori baik, sedangkan inisiatif belajar sebesar 3,290 dan tanggung jawab belajar sebesar 3,314 berada pada kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa Program Pesantren Kilat MQ Motivasi berkontribusi dalam membangun persepsi positif siswa terhadap kemampuan mengelola, memulai, dan bertanggung jawab dalam proses belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anim, A., & Mapilindo, M. (2020). Persepsi mahasiswa pendidikan matematika tentang pembelajaran daring selama masa Learn From Home (LFH) pandemic COVID-19. Jurnal Mathematic Paedagogic, 5(1), 72–80. https://doi.org/10.36294/jmp.v5i1.1449

Anshori, M. M., & Nugroho, R. (2022). Pengaruh kemandirian belajar terhadap tanggung jawab belajar peserta didik pada program kesetaraan Paket A di Sanggar Kegiatan Belajar Gudo Jombang. J+PLUS UNESA, 11(2), 169–183.

Arief, R. (2017). Aplikasi presensi siswa online menggunakan Google Forms, Sheet, Sites, Awesome Table dan Gmail. Seminar Nasional Sains dan Teknologi Terapan V 2017, C-137–C-144.

Asih, R., Naga, D. S., & Muljadi. (2021). Hubungan antara kemandirian belajar dan tanggung jawab belajar terhadap hasil belajar siswa (Studi korelasional pada mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha di SMA Dharmaputra Tangerang). Dhammavicaya: Jurnal Pengkajian Dhamma, 5(1), 52–64. https://doi.org/10.47861/dv.v5i1.44

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Panduan kokurikuler: Pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Cahyono, A. E. (2024). Membangun kemandirian belajar untuk mengatasi learning loss dalam pembelajaran berdiferensiasi. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 167–174. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1257

Desmita. (2014). Psikologi perkembangan peserta didik: Panduan bagi orang tua dan guru dalam memahami psikologi anak usia SD, SMP, dan SMA (Cet. ke-5). PT Remaja Rosdakarya.

Diana, P. Z., Wirawati, D., & Rosalia, S. (2020). Blended learning dalam pembentukan kemandirian belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 9(1), 16–22. https://doi.org/10.35194/alinea.v9i1.763

Garrison, D. R. (1997). Self-directed learning: Toward a comprehensive model. Adult Education Quarterly, 48(1), 18–33. https://doi.org/10.1177/074171369704800103

Irawati, R., & Santaria, R. (2020). Persepsi siswa SMAN 1 Palopo terhadap pelaksanaan pembelajaran daring mata pelajaran kimia. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(2), 264–270. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.286

Kidjab, M. R., Ismail, S., & Abdullah, A. W. (2019). Deskripsi kemandirian belajar dalam pembelajaran matematika SMP. Euler: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 7(1), 25–31. https://doi.org/10.34312/euler.v7i1.10330

Mudjiman, H. (2011). Belajar mandiri. LPP UNS dan UNS Press.

Nugroho, W. (2022). Persepsi siswa terhadap kompetensi calon guru matematika pada praktik magang blended learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 250–260. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p250-260

Prabowo, P., Zuhri, S., Umar, N., Raya, A. T., Saenong, F. F., Hannase, M., Ahmadi, L. P., Hasan, H., Naif, N., Nurhayati, C., Iskandar, S., Nawawi, A. M., Nurhidaya, N., & Aryani, H. F. (2025). Sanlat dalam membangun karakter religius anak. Kontribusi: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 317–329. https://doi.org/10.53624/kontribusi.v5i2.603

Purwaningsih, A. Y., & Herwin. (2020). Pengaruh regulasi diri dan kedisiplinan terhadap kemandirian belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 22–30. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.29662

Rahmawati, L. E., & Setyaningsih, V. I. (2021). Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran daring mata pelajaran Bahasa Indonesia. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(2), 353–365. https://doi.org/10.22219/kembara.v7i2.16326

Silviawati, I., & Yonisa Kurniawan, R. (2023). Pengaruh kemandirian belajar, lingkungan keluarga, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar: Systematic literature review. EKLEKTIK: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 6(1). https://doi.org/10.24014/ekl.v6i1.24126

Sudjana. (2005). Metoda statistika (Edisi ke-6). Tarsito.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.

Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2017). Persepsi siswa terhadap pembelajaran pecahan di sekolah dasar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 451–462. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.467

Widayanti, I. G. A. P. P., & Agustika, G. N. S. (2023). Independent learning and student learning responsibilities characteristics of mathematics knowledge competence in fifth-grade elementary school. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 508–515. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i3.58746

Widodo, S., Ladyani, F., Asrianto, L. O., Rusdi, Khairunnisa, Lestari, S. M. P., Wijayanti, D. R., Devriany, A., Hidayat, A., Dalfian, Nurcahyati, S., Sjahriani, T., Armi, Widya, N., & Rogayah. (2023). Buku ajar metode penelitian. CV Science Techno Direct.