Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Disiplin Positif pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kubangpari 02 Kecamatan Kersana Kabupaten Brebes

Ade Prima Yulianis; Basukiyatno; Maufur

doi:10.55681/armada.v4i10.3985

Authors

Ade Prima Yulianis Program Studi Magister Pedagogi, Pascasarjana, Universitas Pancasakti Tegal, Indonesia
Basukiyatno Program Studi Magister Pedagogi, Pascasarjana, Universitas Pancasakti Tegal, Indonesia
Maufur Program Studi Magister Pedagogi, Pascasarjana, Universitas Pancasakti Tegal, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i10.3985

Keywords:

Pendidikan Karakter, Disiplin Positif, Segitiga Restitusi, Kelas IV SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam mengenai perencanaan, pelaksanaan, serta faktor pendukung dan penghambat implementasi pendidikan karakter melalui pendekatan disiplin positif pada peserta didik kelas IV di SD Negeri Kubangpari 02 Kecamatan Kersana Kabupaten Brebes. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif studi kasus lapangan. Informan kunci dalam penelitian ini melibatkan Kepala Sekolah Bapak Darto, S.Pd., Guru Kelas IV Ibu Khusna, S.Pd., serta perwakilan peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif pasif harian, wawancara mendalam semi-terstruktur, serta studi dokumentasi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tahap perencanaan moral knowing dibangun melalui perumusan demokratis 'Keyakinan Kelas IV' yang menggantikan aturan koersif tradisional; (2) Tahap pelaksanaan mengintegrasikan dimensi moral feeling dan moral action melalui penerapan metode dialogis Segitiga Restitusi oleh guru untuk menangani indisipliner tanpa hukuman fisik maupun psikis; (3) Faktor hambatan utama bersumber dari inkonsistensi pengasuhan di rumah akibat longgarnya kontrol penggunaan gawai (gadget). Pembahasan disintesis menggunakan grand theory Thomas Lickona, komparasi riset terbaru (2023-2026), serta pemikiran nilai karakter dari Maufur dan Basukiyatno. Penelitian menyimpulkan bahwa disiplin positif berhasil mentransformasi kepatuhan ekstrinsik siswa menjadi kesadaran moral intrinsik yang valid dan reliabel secara kualitatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisah, Maufur, & Basukiyatno. (2026). Implementasi Komunitas Praktisi dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Bersertifikat Pendidik. Journal of Education Research, 7(2), 3072-3082.

Chodariyah, S., Rosmana, P. S., & Giyartini, R. (2024). Analisis Penerapan Disiplin Positif untuk Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Al-Munadzomah, 3(1), 45-56.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2024). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Fitriani, N., & Rahmawati, E. (2024). Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Pendas, 9(2), 112-125.

Hanifa, L., Nugroho, A., & Nuriafuri, D. (2024). Budaya Sekolah dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa SD. Cakrawala Pendas, 10(1), 89-101.

Hidayati, R., & Kurniawan, M. (2023). Implementasi Disiplin Positif dalam Meningkatkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 201-213.

Ijaz, S., Nobles, J., Mamluk, L., Dawson, S., Curran, B., Pryor, R., Redwood, S., & Savović, J. (2024). Disciplinary behaviour management strategies in schools and their impact on student psychosocial outcomes: A systematic review. NIHR Open Research. https://doi.org/10.3310/nihropenres.13563.2

Khasbiyah, A., Apriani, D., & Basukiyatno, B. (2025). Implementing positive discipline to enhance character education in high schools. Research Horizon, 5(5), 2109–2118. https://doi.org/10.54518/rh.5.5.2025.826

Kuncoro, M. E. H., Maufur, M., & Basukiyatno, B. (2024). Implementasi pendidikan multikultural sebagai penguatan nilai karakter santri di Pondok Pesantren Darul Mujahadah Kabupaten Tegal. Journal of Education Research, 5(2), 1015–1025. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.962

Kusrini, K. (2024). Implementasi Disiplin Positif untuk Memperkuat Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(3), 320-332.

Maufur. (2024). Internalisasi Nilai Etis dan Karakter Kontemporer dalam Sistem Pendidikan Dasar. Tegal: UPS Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847

Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed method implementation research. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 42(5), 533–544. https://doi.org/10.1007/s10488-013-0528-y

Putikadyanto, A. P. A., dkk. (2024). Penerapan Disiplin Positif dalam Mewujudkan Sekolah yang Ramah Anak Konteks Pembentukan Karakter. Jurnal Pengelolaan Kelas Sekolah Dasar, 4(1), 12-25.

Sukmawati, R., & Basukiyatno, B. (2025). Pendidikan nilai anti-bullying: Gagasan pengembangan instrumen penilaian karakter untuk program SIPENALI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.35413

Sukmawati, R., & Basukiyatno. (2025). Pendidikan Nilai Anti-Bullying: Gagasan dan Implementasi di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 415-428.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.