Penerapan Metode Audiolingual dalam Meningkatkan Kemampuan Artikulasi pada Anak dengan Hambatan Pendengaran Kelas VI di SKh Negeri 2 Kota Serang

Salma Nabilah; Yuni Tanjung Utami; Toni Yudha Pratama

Authors

Salma Nabilah Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Yuni Tanjung Utami Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Toni Yudha Pratama Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

Keywords:

Anak dengan Hambatan Pendengaran, Kemampuan Artikulasi, Metode Audiolingual

Abstract

Anak dengan gangguan pendengaran sering kali menghadapi kendala dalam menerima rangsangan auditori secara optimal, yang berdampak pada perlunya intervensi untuk memperbaiki kemampuan artikulasi demi kelancaran komunikasi. Penelitian kuantitatif ini menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A untuk menguji efektivitas metode audiolingual dalam meningkatkan kemampuan artikulasi (kemampuan menunjuk, melafalkan, dan mengucapkan vokal a/i/u/e/o) pada subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini telah divalidasi melalui expert judgment oleh para ahli. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik deskriptif dan divisualisasikan melalui grafik. Penelitian ini berfokus pada subjek berinisial KS, seorang siswa kelas VI dengan hambatan pendengaran di SKh Negeri 2 Kota Serang. Temuan menunjukkan bahwa metode audiolingual efektif dalam meningkatkan kemampuan artikulasi subjek. Hal ini dibuktikan dengan kenaikan mean level dari 0% pada kondisi Baseline 1 (A1) menjadi 93,25% pada fase intervensi (B), serta konsistensi kemampuan tersebut pada kondisi Baseline 2 (A2) sebesar 92,25%. Dengan demikian, penerapan metode audiolingual terbukti efektif meningkatkan kemampuan artikulasi anak dengan hambatan pendengaran di sekolah tersebut.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abbas, N. H., Mustafa, & Zulfitrah. (2024). Pengaruh penerapan metode audiolingual dalam meningkatkan kemampuan artikulasi huruf konsonan siswa tunarungu di SLB Arnadya. Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi (JIPTek), 2(2), 12–19.

Amelia, W. (2021). Penggunaan media busy book dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf konsonan terhadap anak dengan hambatan pendengaran intelektual (Skripsi Sarjana). Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang.

Aprilia, I. D. (2008). Pembelajaran artikulasi bagi anak tunarungu. Bandung: UPI Press.

Aprilia, I. D. (2010). Modul IV latihan artikulasi dan optimalisasi fungsi pendengaran.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Rev. ed.). Jakarta: Rineka Cipta.

Badan Pusat Statistik. (2025). Jumlah penduduk pertengahan tahun 2025. https://www.bps.go.id

Bernthal, J. E., Bankson, N. W., & Flipsen, P. (2022). Articulation and phonological disorders: Speech sound disorders in children (9th ed.). Hoboken, NJ: Pearson.

Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). White Plains, NY: Pearson Education.

Carol, A., & Aprilia, I. D. (2023). An early intervention program to optimize articulation skills in deaf children. Journal of Education for Sustainability and Diversity, 2(2), 1–14.

Chaer, A. (2014). Linguistik umum. Jakarta: Rineka Cipta.

Clark, J. G. (1981). Uses and abuses of hearing loss classification. ASHA, 23(7), 493–500.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Darmadi. (2013). Metodologi penelitian pendidikan dan sosial: Teori, konsep dasar, dan implementasi. CV. Budi Utama.

De la Torre-González, C., Villanueva-García, D., García-Delgado, C., Castillo-Castillo, S., Huante-Guido, M., Chichitz-Madrigal, J., Juárez-Torres, M. E., Sánchez-Sandoval, A. L., Barrón-Palma, E. V., & Morán-Barroso, V. F. (2022). Congenital hearing loss: A literature review of the genetic etiology in a Mexican population. Boletín Médico del Hospital Infantil de México, 79(4), 206–214. https://doi.org/10.24875/BMHIM.21000186.

Devianty, R. (2017). Bahasa sebagai cermin kebudayaan. Jurnal Tarbiyah, 24(2), 226–245.

Dodd, B. (2021). Differential diagnosis and treatment of children with speech disorder (3rd ed.). London: Routledge.

Downs, M. P., & Northern, J. L. (2002). Hearing in children (5th ed.). Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.

Duffy, J. R. (2020). Motor speech disorders: Substrates, differential diagnosis, and management (4th ed.). St. Louis, MO: Elsevier.

Dyatmika, T. (2021). Ilmu komunikasi. Yogyakarta: Zahir Publishing.

Flexer, C. (2011). Foundations of aural rehabilitation: Children, adults, and their family members (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.

Fuadah, A. (2023). Implementasi metode audio lingual dalam peningkatkan kemampuan pronunciation siswa kelas VIII. Journal of Education Research, 4(1), 362–371. https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.167.

Gaafar, D., Baxter, N., Cranswick, N., Christodoulou, J., & Gwee, A. (2024). Pharmacogenetics of aminoglycoside-related ototoxicity: A systematic review. Journal of Antimicrobial Chemotherapy, 79(7), 1508–1528. https://doi.org/10.1093/jac/dkae106.

Gandhi, M. H., & Mukherji, P. (2023). Learning theories. Treasure Island, FL: StatPearls Publishing. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK597359/

Gelfand, S. A. (2016). Essentials of audiology (4th ed.). New York, NY: Thieme.

Guo, Z., Ji, W., Song, P., Zhao, J., Yan, M., Zou, X., Bai, F., Wu, Y., Guo, Z., & Song, L. (2024). Global, regional, and national burden of hearing loss in children and adolescents, 1990–2021: A systematic analysis from the Global Burden of Disease Study 2021. BMC Public Health, 24(1), 2521. https://doi.org/10.1186/s12889-024-20010-0

Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2019). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Boston, MA: Pearson.

Herlina, H., dkk. (2023). Pengantar ilmu komunikasi. Pasuruan: CV Basya Media Utama.

Heward, W. L. (2013). Exceptional children: An introduction to special education (10th ed.). Boston, MA: Pearson.

Iffah, F., & Yasni, Y. F. (2022). Manusia sebagai makhluk sosial. Jurnal UIN Mahmud Yunus Batusangkar, 1(1), 38–47.

Ikhlas, A., dkk. (2023). Masalah penelitian (research problem). Journal of Social Research, 3(2), 12930–12943.

Illeris, K. (2020a). Contemporary theories of learning: Learning theorists… in their own words (2nd ed.). London: Routledge.

Illeris, K. (2020b). How we learn: Learning and non-learning in school and beyond. London: Routledge.

Islam, R., & Musdalifah. (2022). Teaching speaking skill of English as a foreign language in secondary school level. Journey: Journal of English Language and Pedagogy, 5(2), 229–239. https://doi.org/10.33503/journey.v5i2.560.

Juliandi, A., Irfan, & Manurung, S. (2014). Metodologi penelitian bisnis: Konsep dan aplikasi. Medan: UMSU Press.

Justice, L. M., & Redle, E. E. (2019). Communication sciences and disorders: A contemporary perspective (3rd ed.). Boston, MA: Pearson.

Katz, J. (Ed.). (2015). Handbook of clinical audiology (7th ed.). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2025). Profil/statistik gangguan pendengaran di Indonesia. https://www.kemkes.go.id

Kent, R. D. (2003). The MIT encyclopedia of communication disorders. Cambridge, MA: MIT Press.

Konopka, W., Śmiechura-Gańczarczyk, M., & Pepaś, R. (2021). Cytomegalovirus infections in pregnant women as a risk of congenital deafness in a child. Menopause Review, 20(3), 122–126. https://doi.org/10.5114/pm.2021.109391.

Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2016). Buku ajar psikologi anak berkebutuhan khusus. Semarang: UNDIP Press.

Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.

Larsen-Freeman, D. (2020). Techniques and principles in language teaching (3rd ed.). Oxford: Oxford University Press.

Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques and principles in language teaching (3rd ed.). Oxford: Oxford University Press.

Lewis, T. J., & Gage, N. A. (2013). Single-subject research design. In Oxford Bibliographies in Education. Oxford: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/OBO/9780199756810-0103

Marschark, M. (2007). Raising and educating a deaf child: A comprehensive guide to the choices, controversies, and decisions faced by parents and educators (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.

Marschark, M., & Spencer, P. E. (Eds.). (2016). The Oxford handbook of deaf studies in learning and cognition. Oxford: Oxford University Press.

Marschark, M., & Spencer, P. E. (Eds.). (2020). The Oxford handbook of deaf studies (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.

Martin, F. N., & Clark, J. G. (2019). Introduction to audiology (13th ed.). Boston, MA: Pearson.

Marzuqi, I. (2019). Keterampilan berbicara dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Surabaya: Istana Grafika.

Maula, N. N., & Nugroho, C. (2020). Budaya komunitas motor (studi etnografi pada Depok Tiger Club). Jurnal Ilmu Komunikasi Andalan, 3(1), 31–47.

Moores, D. F. (2001). Educating the deaf: Psychology, principles, and practices (5th ed.). Boston, MA: Houghton Mifflin.

Muspita, R., dkk. (2018). Pembelajaran keterampilan membuat ikan bakar bagi anak hambatan pendengaran. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 2(2), 48–50.

Myklebust, H. R. (1960). The psychology of deafness: Sensory deprivation, learning, and adjustment. New York, NY: Grune & Stratton.

Northern, J. L., & Downs, M. P. (2014). Hearing in children (6th ed.). San Diego, CA: Plural Publishing.

Nugroho, G. B. (2022). Asesmen dan intervensi pendidikan bagi siswa dengan hambatan pendengaran. Jurnal Psiko Edukasi, 20(1), 45–52.

Nurhayati, & Aeni, N. (2025). The use of audio-lingual method on students’ pronunciation ability. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(2), 577–585. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i2.3793.

Nurjanah, R. (2020). Penerapan metode multisensori dalam meningkatkan keterampilan artikulasi siswa dengan hambatan pendengaran (Skripsi Sarjana). Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang.

Owens, R. E. (2020). Language development: An introduction (10th ed.). Boston, MA: Pearson.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Rochyadi, E. (2019). Paradigma dalam pendidikan khusus dan anak berkebutuhan khusus. Bandung: MDP Media.

Rusyani, E. (2021). Anak dengan hambatan pendengaran. Banten: Media Edukasi Indonesia.

Rusyani, E., dkk. (2008). Modul I konsep dasar artikulasi dan optimalisasi fungsi pendengaran.

Sardiyanah. (2019). Pendekatan dan metode audio-lingual (analisis metode sam’iyah syafawiyah). Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 1(1), 14–20.

Sari, A. W. (2016). Pentingnya keterampilan mendengar dalam menciptakan komunikasi yang efektif. Jurnal EduTech, 2(1), 1–10.

Sari, A., dkk. (2023). Dasar-dasar metodologi penelitian. Jayapura: CV Angkasa Pelangi.

Sekaran, U., & Bougie, R. (2016). Research methods for business: A skill-building approach (7th ed.). Chichester: John Wiley & Sons.

Shipley, K. G., & McAfee, J. G. (2021). Assessment in speech-language pathology: A resource manual (6th ed.). Boston, MA: Cengage Learning.

Sidik, S. A. (2014). Penggunaan permainan dengan teman sebaya untuk meningkatkan kemampuan komunikasi anak autis (Tesis Magister). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Snell, R. S. (2019). Clinical anatomy by regions (10th ed.). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.

Sodikin, D. N. (2019). Penerapan model pembelajaran scramble dalam meningkatkan kemampuan menulis struktur kalimat anak dengan hambatan pendengaran kelas VII (Skripsi Sarjana). Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang.

Stach, B. A. (2010). Clinical audiology: An introduction (2nd ed.). Clifton Park, NY: Delmar Cengage Learning.

Standring, S. (Ed.). (2021). Gray’s anatomy: The anatomical basis of clinical practice (42nd ed.). Philadelphia, PA: Elsevier.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar penelitian dengan subjek tunggal. Tsukuba: CRICED University of Tsukuba.

Tarigan, H. G. (2009). Metodologi pengajaran bahasa. Bandung: Angkasa.

The Royal Children’s Hospital Melbourne. (2003). Speech–articulation development. https://www.rch.org.au

The Royal Children’s Hospital Melbourne. (2023). Speech problems: Articulation and phonological disorders. https://www.rch.org.au

Thohir, M., dkk. (2021). Metode pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing. Sidoarjo: Kanzum Books.

Tiaswari, D. C. (2020). Pengaruh kegiatan gerakan literasi sekolah terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lumbir Kabupaten Banyumas (Skripsi Sarjana). Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Purwokerto.

Tim Medis Siloam Hospitals. (2024). Jenis-jenis saraf kranial pada otak yang perlu diketahui. https://www.siloamhospitals.com

Tim Medis Siloam Hospitals. (2024). Saraf kranial: Pengertian, fungsi, dan gangguannya. Siloam Hospitals. https://www.siloamhospitals.com

Ummah, N. (2019). Penerapan metode audiolingual (al-thariqah al-saam’iyyah al-syafawiyyah) dalam pembelajaran maharah kalam. Open Science Framework. https://osf.io/yk9cs

Utami, Y. (2023). Uji validitas dan uji reliabilitas instrument penilaian kinerja dosen. Jurnal Sains dan Teknologi, 4(2).

Utami, Y. T., & Rusyani, E. (2010). Profil perkembangan moral siswa tunarungu. Jurnal Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 9(2), 144–151.

World Health Organization. (2021). World report on hearing. Geneva: World Health Organization. https://www.who.int/publications/i/item/9789240020481

Yastiari, I. D. M. (2019). Penerapan model pembelajaran artikulasi dengan media gambar guna meningkatkan prestasi belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(4), 431–438.

Yulizah, Y. (2020). Peningkatan kemampuan membaca melalui metode audio-lingual pada pembelajaran bahasa Indonesia di SDN 02 Rimbo Pengadang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2).

Yumna, G. (2023). Pengaruh penggunaan metode audio-lingual terhadap keterampilan berbicara peserta didik berbantuan media audio visual di kelas V SD Negeri 1 Pajaresuk Kabupaten Pringsewu Provinsi Lampung (Skripsi Sarjana). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Bandar Lampung.

Zizlavsky, S., Airlangga, T. J., Supartono, N., & Rettha, V. (2021). Hearing loss in congenital cytomegalovirus (CMV) infection in Dr. Cipto Mangunkusumo National General Hospital, Jakarta, Indonesia. In Advances in Health and Disease (Vol. 41, pp. 1–17). Nova Science Publishers.