Penerapan Metode Direct Instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI pada Siswa dengan Hambatan Belajar

Faisal Arsyad; Suyantiningsih Suyantiningsih

Authors

Faisal Arsyad Master's Program in Special Education, Faculty of Education, Graduate School, Yogyakarta State University, Indonesia
Suyantiningsih Master's Program in Special Education, Faculty of Education, Graduate School, Yogyakarta State University, Indonesia

Keywords:

Direct Instruction, Hasil Belajar PAI, Hambatan Belajar, Kelas Inklusif, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan partisipasi dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI), khususnya materi Iman kepada Malaikat Allah, melalui metode Direct Instruction bagi peserta didik dengan hambatan belajar di kelas inklusif. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Partisipan penelitian adalah dua peserta didik kelas VII dengan hambatan belajar spesifik di kelas VII A SMP Negeri 2 Teluk Pandan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipasi peserta didik, aktivitas guru, dan tes hasil belajar. Hasil menunjukkan bahwa Direct Instruction efektif meningkatkan hasil belajar dan partisipasi kelas. Pada tahap pra-siklus, Subjek H memperoleh skor 20% dan Subjek MNA 30%. Pada Siklus I, Subjek MNA meningkat menjadi 80% dan Subjek H menjadi 50%. Setelah dukungan pembelajaran yang lebih intensif serta penggunaan media pembelajaran interaktif pada Siklus II, kedua peserta didik mencapai skor 90%, sedangkan partisipasi kelas melampaui 90%. Temuan ini menunjukkan bahwa Direct Instruction secara efektif meningkatkan hasil belajar dan partisipasi peserta didik dengan hambatan belajar di kelas sekolah menengah pertama inklusif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman, M. (2020). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Rineka Cipta.

Ardianti, A. (2021). Implementasi model direct instruction terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia, 2(2), 32–34. https://doi.org/10.37251/jpaii.v2i2.595

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Arikunto, S. (2017). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Asyva, N. N., Hasanah, J., & Gusmaneli. (2025). Strategi pembelajaran langsung (direct instruction). Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 186–193. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1107

Carnine, D., Silbert, J., Kame’enui, E. J., & Tarver, S. G. (2004). Direct Instruction Reading (Edisi ke-4). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill Prentice Hall.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. dilakukan oleh Guru dalam Strategi Penyampaian Materi IPS di SD Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK). 4(6):10352-10356.

Emzir. (2020). Metodologi penelitian kualitatif: Analisis data. Rajawali Pers.

Hayat, A. B. (2021). Penerapan model pembelajaran langsung untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Tsaqafatuna: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(2), 43–59. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v3i2.76

Helmiati. (2020). Model pembelajaran. Aswaja Pressindo.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2021). Pendidikan agama Islam dan budi pekerti SMP/MTs.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.

Majid, A. (2020). Strategi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Maulana,Asep (2023) Strategi Pembelajaran Bahasa Arab.Rawamangun: PT Bumi Aksara Meningkatkan Prestasi Siswa SMP Pertiwi 2 Padang dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. IHSANIKA:Jurnal Pendidikan Agama Islam 2(3):3025-2180

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Rahmatullah, R., Natsir, T. M., & Robaeah, W. N. (2022). Direct instruction approach to abulution practice learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 2(1), 73–82. https://doi.org/10.15575/jipai.v2i1.18775

Rusman. (2020). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Suryanida, D. P., & Suyantiningsih, S. (2022). Analisis pengaruh media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa. Epistema. https://jurnal.uny.ac.id/

Trianto. (2014). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara