Implementasi Nilai Tri Hita Karana dalam Kepemimpinan Kepala Sekolah untuk Mewujudkan Budaya Sekolah Positif

I Made Adi Jaya Wibawa; Ketut Suma

doi:10.55681/armada.v4i10.3402

Authors

I Made Adi Jaya Wibawa Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Ketut Suma Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i10.3402

Keywords:

Tri Hita Karana, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Budaya Sekolah Positif, Pendidikan Karakter, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi nilai-nilai Tri Hita Karana dalam kepemimpinan kepala sekolah untuk mewujudkan budaya sekolah positif di SD No. 3 Jimbaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, siswa, serta orang tua dan komite sekolah. Analisis data meliputi kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai parhyangan diwujudkan melalui keteladanan spiritual, pembiasaan berdoa, persembahyangan bersama, dan pengambilan keputusan bermoral. Nilai pawongan diterapkan melalui komunikasi dialogis, musyawarah, pembagian tugas yang adil, penyelesaian konflik secara kekeluargaan, dan partisipasi warga sekolah. Sementara itu, nilai palemahan diwujudkan melalui kebersihan, penghijauan, pengelolaan sampah, dan pelestarian lingkungan sekolah. Implementasi ketiga nilai tersebut membentuk budaya sekolah yang religius, harmonis, disiplin, inklusif, aman, dan peduli lingkungan. Keberhasilannya didukung oleh konsistensi keteladanan kepala sekolah, partisipasi warga sekolah, integrasi program, dan evaluasi berkelanjutan. Dengan demikian, kepemimpinan berbasis Tri Hita Karana menjadi pendekatan kontekstual dalam memperkuat budaya sekolah positif pada pendidikan dasar di Bali.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Atasoy, R. (2020). The relationship between school principals’ leadership styles, school culture and organizational change. International Journal of Progressive Education, 16(5), 256–274. https://doi.org/10.29329/ijpe.2020.277.16

Betliani, K. M. (2024). Optimalisasi peran kepala sekolah dalam penerapan konsep Tri Hita Karana sebagai upaya meningkatkan pendidikan karakter bidang kepemimpinan bagi siswa sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 8(4), 679–685. https://doi.org/10.23887/jear.v8i4.89881

Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). SAGE Publications.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2016). Shaping school culture (3rd ed.). Jossey-Bass. https://doi.org/10.1002/9781119210214

Handayani, P. D., & Arnyana, I. B. P. (2026). Tri Hita Karana based visionary leadership in realizing harmony within educational institutions in Cluster IV of Kediri District. International Journal of Multidisciplinary Sciences, 4(2), 76–89. https://doi.org/10.37329/ijms.v4i2.5516

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2026). SD No. 3 Jimbaran (NPSN 50101824). Referensi Data Pendidikan. Diakses 13 Juli 2026, dari https://referensi.data.kemendikdasmen.go.id/pendidikan/npsn/50101824

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Murtanti, W., Satori, D., Nurdin, D., & Kurniatun, T. C. (2024). The role of principal leadership in creating an effective school culture. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 9(2), 611–628. https://doi.org/10.24042/tadris.v9i2.23095

Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). SAGE Publications.

Putra, I. K. A., Suja, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2025). Peningkatan manajemen mutu sekolah melalui pendekatan kepemimpinan berbasis Tri Hita Karana. Journal of Education Action Research, 9(2), 321–325. https://doi.org/10.23887/jear.v9i2.89894

Selamet, N. K., Suja, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2025). Dari pura ke kelas: Menanamkan nilai-nilai Tri Hita Karana dalam transformasi pendidikan. Journal of Education Action Research, 9(2), 326–332. https://doi.org/10.23887/jear.v9i2.89917

Subhaktiyasa, P. G., Sintari, S. N. N., Andriana, K. R. F., Sumaryani, N. P., Werang, B. R., & Sudiarta, I. N. (2024). Tri Hita Karana and organizational culture in Society 5.0: Effect on adaptability, consistency, involvement, and mission. Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.38043/jimb.v9i1.4679

Sudianta, I. N., Arnyana, I. B. P., & Suma, I. K. (2025). Optimalisasi kepemimpinan kepala sekolah melalui ajaran Tri Hita Karana untuk meningkatkan karakter siswa di SDN 3 Renon Denpasar. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 6(3), 397–407.

UNESCO. (2024). Global education monitoring report 2024/5: Leadership in education—Lead for learning. UNESCO.

Widyastama, I. W., Suja, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2025). Implementasi Tri Hita Karana dalam meningkatkan karakter siswa di sekolah berbasis kearifan lokal. Journal of Education Action Research, 9(1), 50–58. https://doi.org/10.23887/jear.v9i1.89906

Yasa, P. D. (2022). Tri Hita Karana: Sekilas historis dan hakikat keharmonisan semesta. Sphatika: Jurnal Teologi, 13(2), 205–216. https://doi.org/10.25078/sphatika.v13i2.2214