Literature Review: Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Pembelajaran Kimia

Sitti Fatimah Ramadhani; Achmad Rante Suparman; Muhammad Fajar Islam; Abner Oskar Kaiba

doi:10.55681/armada.v4i7.3153

Authors

Sitti Fatimah Ramadhani Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Papua, Papua, Indonesia
Achmad Rante Suparman Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Papua, Papua, Indonesia
Muhammad Fajar Islam Chemistry, Faculty of Mathematic and Science, Universitas Papua, Papua, Indonesia
Abner Oskar Kaiba Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Papua, Papua, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i7.3153

Keywords:

Problem Based Learning, Hasil Belajar Kognitif, Pembelajaran Kimia, Literature Review, Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau literatur mengenai pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran kimia. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, sedangkan persentase penggunaan media dianalisis secara kuantitatif. Teknik pengumpulan data melibatkan pemilihan dan penetapan data pustaka yang kemudian dianalisis. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan analisis konten. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh beberapa temuan. Pertama, model PBL terbukti memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif (dalam 100% kasus yang ditinjau). Kedua, ditemukan beberapa celah penelitian, khususnya terkait materi kimia SMA yang belum tercakup dalam artikel penelitian, yaitu reaksi kimia, hukum-hukum dasar kimia, dan hidrolisis garam. Ketiga, penggunaan model PBL sebagai strategi pengganti metode ceramah telah meningkat secara signifikan setelah pandemi COVID-19. Keempat, PBL diterapkan melalui berbagai modifikasi atau integrasi, misalnya berbasis STEM, TIK, LKPD, dan eksperimen laboratorium.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdussamad, H. Z., & Sik, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif. Makassar : CV. Syakir Media Press.

Astuti, R. T. (2020). Relevansi Kegiatan Praktikum Dengan Teori Dan Pemahaman Mahapeserta didik Pada Mata Kuliah Kimia Dasar Lanjut. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 16–30. https://doi.org/10.19109/ojpk.v4i1.4336

Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68), 3-12. https://doi.org/10.1002/tl.37219966804

Butcher, C., Davies, C., & Highton, M. 2006. Designing Learning from Module Outline to Effective Teaching. New York: Routledge, Taylor & Francis Group.

Daud, F., & Rahmadana, A. (2015). E-Learning Pada Materi Ekskresi. Jurnal Bionature, 16(1), 28–36. https://doi.org/10.35580/bionature.v16i1.1566

Emda, A. (2017). Laboratorium Sebagai Sarana Pembelajaran Kimia Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Ketrampilan Kerja Ilmiah. Lantanida Journal, 5(1), 83. https://doi.org/10.22373/lj.v5i1.2061

Gazali, F., Rahayu, S., Munzil, M., Wonorahardjo, S., & Alam, M. D. (2025). Systematic literature review on the application of problem-based learning model in chemistry education. Eclética Química, 50, e1598. doi:10.26850/1678-4618.eq.v50.2025.e1598.

Habsy, B. A. (2017). Seni memehami penelitian kuliatatif dalam bimbingan dan konseling: studi literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90–100. https://doi.org/10.235678/25271987

Hatimah, H., & Khery, Y. (2023). Pemahaman konsep dan literasi sains dalam penerapan media pembelajaran kimia berbasis android. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 8(1), 111–120.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Ibnu, S., & Sutrisno, S. (2020). Pengembangan bahan ajar kimia materi hidrolisis garam dengan pendekatan scientific inquiry berbasis problem based learning. State University of Malang. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i7.13778

Ibrahim, M. dan Mohamad Nur. 2010. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah, Program Pasca Sarjana UNESA, University Press

Imaduddin, M. (2018). Analisis miskonsepsi submikroskopik konsep larutan pada calon guru kimia. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 6(2), 1. https://doi.org/10.23971/eds.v6i2.983

Jariati, E., & Yenti, E. (2020). Pengembangan E-magazine berbasis multipel representasi untuk pembelajaran kimia di SMA pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 138–150. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.10131

Jujun S. 2010. Ilmu dalam Perspektif. Jakarta: Gramedia

Krathwohl, D. R., & Anderson, L. W. (2019). Kerangka landasan untuk pembelajaran pengajaran dan asesmen. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Laksmiwati, D., Hadisaputra, S., & Siahaan, J. (2018). Pengembangan modul praktikum kimia berbasis problem based learning untuk Kelas XI SMA. Chemistry Education Practice, 1(2), 36–41. https://doi.org/10.29303/cep.v1i2.981

Ningsih, R. K., & Hidayah, R. (2020). Validitas KIT Praktikum Kimia Sebagai Media Pembelajaran Untuk Melatihkan keterampilan Proses Sains Peserta didik SMA Kelas X pada Materi Metode Ilmiah, Senyawa Kovalen Polar dan Non Polar Serta Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. 09(February), 1–9. https://doi.org/10.26740/ujced.v9n1.p1-8

Pringgar, R. F., & Sujatmiko, B. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) modul pembelajaran berbasis augmented reality pada pembelajaran peserta didik. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(01), 317–329. https://doi.org/10.26740/it-edu.v5i1.37489

Rijali, A. (2018). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81–95. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374

Sadiq, U., & Choiri, Moh. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Ponorogo : CV. Nata Karya.

Sagita, R., Azra, F., & Azhar, M. (2017). Pengembangan Modul Konsep Mol Berbasis Inkuiri Terstruktur Dengan Penekanan Pada Interkoneksi Tiga Level Representasi Kimia Untuk Kelas X Sma. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 1(2), 25. https://doi.org/10.24036/jep.v1i2.48

Sari, M., & Asmendri. (2020). NATURAL SCIENCE : Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA , ISSN : 2715-470X ( Online ), 2477 – 6181 ( Cetak ) Penelitian Kepustakaan ( Library Research ) dalam Penelitian Pendidikan IPA. 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555

Sasmono, S. (2018). Project based learning untuk meningkatkan hasil belajar kimia peserta didik pokok bahasan hakikat ilmu kimia. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 2(2), 189–200. https://doi.org/10.31331/jipva.v2i2.727

Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Revisiting the big idea. The Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 9(2), 5-15. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1604

Slavin, R. E. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Penerbit Nusa Media.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Sukmawati, W. (2019). Analisis level makroskopis, mikroskopis dan simbolik mahapeserta didik dalam memahami elektrokimia. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 195–204. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i2.27517

Syamsidah & Suryani, Hamidah. 2018. Buku Model Problem Based Learning (PBL) Mata Kuliah Pengetahuan Bahan Makanan. Yogyakarta: Deepublish.

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Wilandari, D. N., Ridwan, A., & Rahmawati, Y. (2018). Analisis Model Mental Peserta didik pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit: Studi Kasus di Pandeglang. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 8(2), 25–35. https://doi.org/10.21009/JRPK.082.03

Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1). https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100