Pengembangan Pop-Up Book Kasepuhan Gelaralam Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar

Azka Adawiyyah; Din Azwar Uswatun; Arsyi Rizqia Amalia

doi:10.55681/armada.v4i7.2998

Authors

Azka Adawiyyah Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
Din Azwar Uswatun Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia
Arsyi Rizqia Amalia Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i7.2998

Keywords:

Membaca Pemahaman, Pop-Up Book, Kasepuhan Gelaralam

Abstract

Membaca pemahaman merupakan proses berpikir yang krusial bagi siswa sekolah dasar untuk menangkap pesan tersembunyi dan ide pokok dalam teks. Kenyataan di lapangan menunjukkan siswa sering mengganggap membaca sebagai formalitas yang membosankan sehingga pemahaman mereka rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kelayakan dan efektivitas prngembangan media POPGELAM (Pop-Up Book Kasepuhan Gelaralam) inovasi pembelajaran visual 3D yang mengintegrasikan nilai kearifan lokal. Metode penelitian menggunakan pendekatan R&D dengan model ADDIE yang dilaksanakan di SDN Parungseah Gede dengan jumlah 41 siswa kelas IV. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, angket, dan tes pretest posttest. Hasil validasi ahli materi mencapai presentase 100% (Sangat Layak) dan ahli praktisi mencapai 93,75% (Sangat Layak). Respon siswa terhadap media berada pada kategori positif dengan rata-rata skor 78,36. Analisis efektivitas melalui skor N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 1,88 yang masuk dalam kategori Tinggi. Penelitian menyimpulkan bahwa media POPGELAM berhasil mengubah aktivitas membaca pasif menjadi interaktif, meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa, serta menanamkan rasa bangga terhadap warisan adat Kasepuhan Gelaralam yang telah terjaga selama 650 tahun.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Altamura, L., Vargas, C., & Salmerón, L. (2024). Do new forms of reading pay off? A meta-analysis on the relationship between leisure digital reading habits and text comprehension. Review of Educational Research.

Capin, P., Dahl-Leonard, K., & Hall, C. (2024). Reading comprehension instruction: Evaluating our progress since Durkin's seminal study. Scientific Studies of Reading.

Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56(S1), S25–S44. doi:10.1002/rrq.411

Fadzilah, F., Fatkhu Royana, I., & Handayani, D. E. (2019). Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Pembelajaran Tema VI Cita-Citaku Subtema 1 Aku Dan Cita-Citaku. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(3), 223-230.

Farrar, J., Arizpe, E., & Lees, R. (2024). Thinking and learning through images: A review of research related to visual literacy, children's reading and children's literature. Education 3–13, 52(7), 993–1005. doi:10.1080/03004279.2024.2357892

Furenes, M. I., Kucirkova, N., & Bus, A. G. (2021). A comparison of children's reading on paper versus screen: A meta-analysis. Review of Educational Research, 91(4), 483–517. doi:10.3102/0034654321998074

Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 Di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3).

Khamidah, A., & Tri Yulia, N. K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Dalam Pembelajaran Bahasa Melalui Tema Binatang Untuk Anak Usia 4-5 Tahun di RA Bahrul Ulum Sawahan Turen-Malang. Jurnalisi, 3(1), 8-15.

Kim, J. S., Burkhauser, M. A., Relyea, J. E., Gilbert, J. B., & Scherer, E. (2023). A longitudinal randomized trial of a sustained content literacy intervention from first to second grade: Transfer effects on students' reading comprehension. Journal of Educational Psychology.

McBreen, M., & Savage, R. (2021). The impact of motivational reading instruction on reading achievement and motivation: A systematic review and meta-analysis. Educational Psychology Review.

Metsala, J. L., & Kalindi, S. C. (2022). The effects of a computer-based early reading programme on the literacy skills of kindergarten students. Reading Psychology.

Nurfadillah, S., Saputra, T., Farlidya, T., Pamungkas, S. W., & Jamirullah, R. F. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Media Poster Pada Materi "Perubahan Wujud Zat Benda". Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 117-134.

Porter, S. B., Odegard, T. N., Farris, E. A., & Oslund, E. L. (2023). Effects of teacher knowledge of early reading on students' gains in reading foundational skills and comprehension. Reading and Writing.

Ramdhani, F., & Ahmad, A. F. (2024). Peran Literasi Baca Tulis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang. SEMNASFIP: Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah, 2809-1914.

Sholihah, A., Danuji, S., & Sugianto, F. (2025). Pengembangan Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Kingdom Monera Dan Protista Kelas VII SMP. BIOSFER, J.Bio & Pend.Bio, 10(1), 39-47.

Sun, Y.-J., Sahakian, B. J., Langley, C., Yang, A., Jiang, Y., Kang, J., Zhao, X., Li, C., Cheng, W., & Feng, J. (2024). Early-initiated childhood reading for pleasure: Associations with better cognitive performance, mental well-being and brain structure in young adolescence. Psychological Medicine, 54(2), 359–373. doi:10.1017/S0033291723001381

Triwijaya, S., Suyitno, S., & Widyaningrum, A. (2022). Pengembangan Media Pop-Up Book Bagi Pembelajaran Cerita Wayang Kelas IV Sekolah Dasar Di Kabupaten Demak. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(3), 629-637.

Wahyudi, & Jamal, A. (2022). Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 35-42.

Wiratsiwi, W. (2020). Penerapan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 230-238.