Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 6

Riska Kalidya Alga; Lailatun Nur Kamalia Siregar

doi:10.55681/armada.v4i7.2997

Authors

Riska Kalidya Alga Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
Lailatun Nur Kamalia Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i7.2997

Keywords:

Keterampilan Menulis, Cooperative Integrated Reading and Composition, Teks Narasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V SD Muhammadiyah 6. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari 42 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, dengan kelas VB sebagai kelas eksperimen dan kelas VA sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan menulis teks narasi yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh instrumen dinyatakan valid dengan nilai r hitung lebih besar dari r tabel (0,433) dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,969. Hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas V SD Muhammadiyah 6.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394

Aini, K. M. P., & Wigatai, I. M. P. . (2021). Buku Keterampilan Menulis. Palembang: Rfah Press.

Anggraeni, S. W., Rahman, Nurzaman, I., Nurhuda, A., & Alpian, Y. (2023). The traditional game of throwing sandals in learning narrative writing for elementary school students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 273–283. doi:10.23887/jisd.v7i2.53540

Anggraeni, S. W., Sunendar, D., & Cahyani, I. (2024). Exploration of students’ difficulties and teachers’ solutions in narrative writing learning in elementary schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(4). doi:10.23887/jisd.v8i4.84982

Arisqa, W. P., Anas, N., Islam, U., Sumatera, N., & Diski, F. (2025). Jurnal Pendidikan dan Konseling Model Pembelajaran Cooperative Learning.

Bouwer, R., & van der Veen, C. (2024). Write, talk and rewrite: The effectiveness of a dialogic writing intervention in upper elementary education. Reading and Writing, 37, 1435–1456. doi:10.1007/s11145-023-10474-8

Budiana, I. (2024). Inovasi dalam pengembangan kurikulum pendidikan. JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2), 2(2), 433–450. https://doi.org/10.54832/jupe2.v2i2.401

Dendodi, D., Nurdiana, N., Astuti, Y. D., Aunurrahman, A., & Warneri, W. (2024). The dampak dan tantangan terhadap transformasi kurikulum di satuan pendidikan. Journal of Education Research, 5(2), 1071–1080. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.960

Dewi, R. K., Abdurachman, U., & Situbondo, S. (2025). 214 | JURNAL CENDEKIA PENDIDIKAN. 213–221.

Dwita, R., & Zulfitria, Z. (2024). Teknologi pendidikan dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Membangun masa depan pendidikan yang inklusif dan berdaya saing. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(6), 26–34.

Efendi, E. C., & Yani, J. (2025). Optimization of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model to improve reading comprehension and narrative text writing skills. Akrab Juara: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 73–86. doi:10.58487/akrabjuara.v10i1.2341

Fitri, N. L., & Devianty, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Berita pada Siswa Kelas V SD. 5(5), 1522– 1533. https://doi.org/10.38035/jmpis.

Halimah, S., & Duskri, M. (2025). Hipotesis dan Uji Hipotesis dalam Bidang Pendidikan. 5(2), 10895–10906.

Halimsyah, R., Sd, D. I., & Ismailiyah, A. (2024). Algebra : jurnal pendidikan, sosial dan sains. 4(September).

Jamora. A. G. (2020). Metodologi Penelitian: Kualitatif dan Kuantitatif.

Jiang, D., & Kalyuga, S. (2022). Learning English as a foreign language writing skills in collaborative settings: A cognitive load perspective. Frontiers in Psychology, 13, 932291. doi:10.3389/fpsyg.2022.932291

Khodijah, J., Islam, U., Sumatera, N., Islam, U., Sumatera, N., Rahmadani, R. A., Islam, U., & Sumatera, N. (2021). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia Dini di RA Amanah Amaliyah. 9(1), 1–16.

Kusumawati, T. I., Islam, U., & Sumatera, N. (2022). Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 2(2), 138–148.

Lewang, S., Muhammadiyah, M., & Madjid, S. (2023). Buku Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC).

Mardianto., Siregar, B., Angelina, A. D., & Mohamad, D. N. (2022). Peran Literasi Baca Tulis Dalam Menumbuhkan Minat Membaca Siswa di Madrasah Tsnawiyah Negeri. 3, 149–159.

Menulis, K., Narasi, K., Kelas, S., & Sd, I. V. (2024). 1 1,2,3. 10.

Nasim, S. M., Mohamed, S. M. S., Anwar, M. N., Ishtiaq, M., & Mujeeba, S. (2024). Assessing the pedagogical effectiveness of the web-based Cooperative Integrated Reading Composition technique to enhance EFL reading comprehension skills. Cogent Education, 11(1), 2401667. doi:10.1080/2331186X.2024.2401667

Nawawulan, D., Istiningsih, S., & Khair, B. N. (2023). Pengaruh model pembelajaran CIRC terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 251–260. doi:10.29303/jcar.v5i1.2822

Nofrianni, E. (2023). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 338–344. doi:10.52060/mp.v8i2.1418

Nurkholidah, R. D. (2023). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Menulis Pada Siswa Kelas. 12(3), 361–372.

Öztürk, B. (2023). The effect of cooperative learning models on learning outcomes: A second-order meta-analysis. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 18(3), 273–296. doi:10.29329/epasr.2023.600.13

Peng, Y., Li, Y., Su, Y., Chen, K., & Jiang, S. (2022). Effects of group awareness tools on students’ engagement, performance, and perceptions in online collaborative writing. The Internet and Higher Education, 53, 100845. doi:10.1016/j.iheduc.2022.100845

Pham, V. P. H. (2021). The effects of collaborative writing on students’ writing fluency: An efficient framework for collaborative writing. SAGE Open, 11(1). doi:10.1177/2158244021998363

Pham, V. P. H. (2023). The impacts of collaborative writing on individual writing skills. Journal of Psycholinguistic Research, 52(4), 1221–1236. doi:10.1007/s10936-023-09939-2

Putri, J., Laura, & Astuti, S. (2024). Efektifitas Model Pembelajaran Circ dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. 12(1), 177–192.

Putri, Z. P., Hermita, N., & Mulyani, E. A. (2025). Enhancing reading comprehension in fourth graders: Evaluating the impact of the Cooperative Integrated Reading Composition model. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2). doi:10.35445/alishlah.v17i2.5406

Rahmawaty, K., Sabarun, & Normuliati, S. (2024). The effect of collaborative-learning strategy on students’ ability to write narrative essay. Journal of English Language and Education, 9(5), 52–61. doi:10.31004/jele.v9i5.550

Rinawati, A., Mirnawati, L. B., & Setiawan, F. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 4(2), 85–96.

Sapri, Islam, U., & Sumatera, N. (n.d.). Komunikasi antara Kognitif dan Kemampuan Berbahasa. 1–8.

Sari, I. P., & Susiani, S. (2021). The effects of Jigsaw, Student Teams Achievement Divisions, and Think-Pair-Share techniques in writing narrative text. Journal of Educational Sciences, 5(1), 66–79. doi:10.31258/jes.5.1.p.66-79

Sholikah, A., Lestari, T. W., Khanif, M., & Mardliyah, A. A. (2024). Transformasi pendidikan melalui Kurikulum Merdeka Belajar dengan tantangan dan juga peluang yang muncul. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 31152–31156

Siburian, G. (2024). Analisis konseptual landasan pendidikan dalam konteks pembangunan pendidikan berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4935–4939.

Sugiyono, S. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Tindakan Komprehensif. Alfabeta.

Svenlin, M., & Sørhaug, J. O. (2023). Collaborative writing in L1 school contexts: A scoping review. Scandinavian Journal of Educational Research, 67(6), 980–996. doi:10.1080/00313831.2022.2115128

Syahputra, S. T. (n.d.). The Interpretation of Qalam in the Quran as a Foundation of Scientific and Technological Progress. 403–422.

Teknologi, P., Inovasi, S., Gajah, E. S., Harahap, N. R., Kudadiri, V. O., Putri, A., Dayana, R., Islam, U., Sumatera, N., Medan, U., Baru, K., & Deli, K. (2024). Jurnal dunia pendidikan. 754–760.

Utari, N. R., Kansa, M., Fadilah, A., Nuraeni, S., & Ramadhan, D. (2025). Peran Guru dalam Pembelajaran Teks Deskripsi di Sekolah Dasar. 3(1), 2021–2024.

Villarreal, I., & Lázaro-Ibarrola, A. (2022). Models in collaborative writing among CLIL learners of English in primary school: Linguistic outcomes and motivation matters. System, 110, 102922. doi:10.1016/j.system.2022.102922

Wahyuni, I., Efendi, U., Siregar, R. A., & Diana, S. M. (2025). The effectiveness of the Cooperative Integrated Reading and Composition learning model on Indonesian language reading comprehension skills of fourth-grade elementary school students. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 12(1). doi:10.24042/terampil.v12i1.28276

Wandini, R., Anas, N., Sukma, E., Damanik, D., Albar, M., & Sinaga, M. R. (2020). Pengembangan Media Big Book Terhadap Kemampuan Memprediksi Bacaan Cerita Siswa Sekolah Dasar. 2(1), 108–124

Wang, K., Zhang, L. J., & Cooper, M. (2025). Metacognitive instruction for improving the effectiveness of collaborative writing for EFL learners’ writing development. The Asia-Pacific Education Researcher, 34, 661–673. doi:10.1007/s40299-024-00886-7

Wilson, A., & Meiklejohn-Whiu, S. (2025). A T-shaped literacy approach to improve intermediate-aged students’ metalinguistic knowledge, close reading and creative writing. New Zealand Journal of Educational Studies, 60, 339–356. doi:10.1007/s40841-025-00404-3