Pengembangan Media DIOSIR untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Swasta Al-Hidayah Terpadu Medan

Siti Rahayu Nadeak; Lailatun Nur Kamaliah Siregar

doi:10.55681/armada.v4i5.2134

Authors

Siti Rahayu Nadeak Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
Lailatun Nur Kamaliah Siregar Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i5.2134

Keywords:

Media, DIOSIR, Pemahaman Konsep

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media DIOSIR (Diorama Siklus Air) serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi siklus air di kelas IV SD Swasta Al-Hidayah Terpadu Medan. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 29 peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, dokumentasi, lembar validasi, angket respons guru dan siswa, serta tes pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan persentase validitas, kepraktisan, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media DIOSIR berada pada kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi, serta dinilai praktis oleh guru dan peserta didik. Efektivitas media ditunjukkan melalui peningkatan hasil belajar dengan kategori N-Gain tinggi. Dengan demikian, media DIOSIR dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi siklus air. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media DIOSIR sebagai alternatif pembelajaran kontekstual dan interaktif di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Absa, U. K., & Anas, N. (2024). Pengembangan media solar system pada materi tata surya untuk meningkatkan pemahaman siswa usia sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan. https://doi.org/10.58230/27454312.946

Agustina, S., Ali, E. Y., & Ismail, A. (2025). Pengembangan Media Disiar (Diorama Siklus Air) Untuk Materi IPA di Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 1020. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4748

Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099

Anggraeni, N., & Lukitoaji, B. D. (2025). Pengembangan media konkret DIOSIR (diorama siklus air) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPAS kelas 5 SD Muhammadiyah Ambarbinangun Bantul. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 248–257.

Azizah, U. N., Maruti, E. S., & Zahro, F. (2024). Penerapan Media Diosilir (Diorama Siklus Air) Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 18(2), 340. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i2.22566

Balqis, A. F., Ananda, E. R., Wandini, R. R., & Shofia, W. (2021). Analisis faktor minimnya minat membaca siswa di kelas VI SDIT Daarul Istiqlal Kecamatan Patumbak Kabupaten Deli Serdang. School Education Journal, 11(3), 250–252.

Firda, O., Amanda, R., & Istianah, F. (2022). Pengembangan media RASI (diorama siklus air) pada mata pelajaran IPA materi siklus air siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(7), 1629–1639.

Fitriyani, D. A. (2024). Development Of Innovative Diorama Learning Media To Improve Student Learning Outcomes In Class IV Science And Science Subject. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 57(3), 656–665. https://doi.org/10.23887/jpp.v57i3.77681

Fauzi, M., Lestari, D., & Nugroho, A. (2024). Interactive science learning media and elementary students’ conceptual understanding. Journal of Science Learning, 7(1), 55–66. https://doi.org/10.17509/jsl.v7i1.68211

Harahap, H., Robi, F., & Mahariah, M. (2023). Pengembangan media pembelajaran fikih ibadah menggunakan metode sosiodrama berbasis YouTube. Fikrotuna: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 12(2), 40–55.

Hidayat, E. I. F., Vivi Yandhari, I. A., & Alamsyah, T. P. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 106. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.21103

Hidayat, T., Rahman, A., & Putra, R. (2023). Development of contextual learning media based on ADDIE model in elementary science learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(4), 601–612. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i4.44120

Karimah, R. L., Alfi, C., & Fatih, M. (2023). Pengembangan media pembelajaran diorama pada materi siklus air untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V UPT SDN Jatitengah 01 Kabupaten Blitar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5605–5619.

Kementerian Agama RI. (2019). Al-Qur’an dan terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar di Abad Ke-21. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss1.598

Mashudi, K. (2020). Telaah Tafsir Al-Muyassar Jilid 1–6. Intelegensia Media.

Novanto, Y. S., Djudin, T., T, A. Y., Basith, A., & Murdani, E. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Gender. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 8(1), 43. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.4260

Nurtanto, M., Sofyan, H., & Pardjono, P. (2023). Visual interactive media in elementary education: Effects on conceptual understanding and learning engagement. International Journal of Instruction, 16(2), 421–438. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16223a

Putra, I. K. D., & Suniasih, N. W. (2021). Diorama media of water cycle material in science content of grade V elementary school. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 238–246.

Pratama, Y., & Wulandari, R. (2024). Concrete learning media and students’ cognitive development in primary science learning. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(1), 210–219. https://doi.org/10.47750/pegegog.14.01.22

Putri, N., Handayani, S., & Wahyuni, D. (2023). Simulation-based learning media to improve elementary students’ science process skills. Journal of Baltic Science Education, 22(5), 945–958. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.945

Rahayu, A. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092

Rahmadani, A., & Wandini, R. R. (2023). Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Bangun Datar di SDN UPT 060909 Medan Denai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29924–29929.

Rambe, A. H. (2021). Media dan sumber belajar di MI/SD. Universitas Islam Sumatera Utara.

Rahmawati, I., Sari, D., & Kurniawan, E. (2024). Interactive visual media in science education: A systematic review of conceptual learning outcomes. Education Sciences, 14(2), 188. https://doi.org/10.3390/educsci14020188

Siagian, G., & Silaban, W. (2025). Sosialisasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di SMA Bina Guna Tanah Jawa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sapangambei Manoktok Hitei, 5(2), 355–359. https://doi.org/10.36985/872tqr38

Siregar, L. N. K. (2021). Pemahaman Konsep Bentuk Aljabar Dan Kaitannya Dengan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VII MTsN 2 Medan Tahun Pelajaran 2019/2020. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 84–93. https://doi.org/10.51178/cjerss.v2i3.240

Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R&D). Institute Agama Islam Sunan Kalijogo.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Safitri, A., Hasanah, U., & Nurhayati, N. (2024). Observation-based science learning and student engagement in elementary classrooms. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(1), 344–353. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i1.27114

Siregar, R., Lubis, F., & Ananda, S. (2023). Challenges in elementary science learning and the urgency of innovative instructional media. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 178–189. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.61245

Susanti, N. K. E., Asrin, A., & Khair, B. N. (2021). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686–690. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.317

Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941

Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., Anggraini, N., Daulay, N. H., & Wulandari, Y. (2025). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. PEMA, 5(1), 80–89. https://doi.org/10.56832/pema.v5i1.721

Yuliana, E., Fitriani, A., & Hapsari, N. (2024). Environment-based learning media to improve contextual understanding in science education. Thinking Skills and Creativity, 51, 101475. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101475