Analisis Tantangan Kompetensi Pedagogik Guru Paud dengan Pendidikan Guru Non Linier di TK Al Iqra Kendo

Sumiati; Abdurrahman; Ade S. Anhar

doi:10.55681/armada.v4i5.2115

Authors

Sumiati Universitas Muhammadiyah Bima, Indonesia
Abdurrahman Universitas Muhammadiyah Bima, Indonesia
Ade S. Anhar Universitas Muhammadiyah Bima, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i5.2115

Keywords:

kompetensi pedagogik, guru PAUD, pendidikan nonlinier, pembelajaran anak usia dini, profesionalisme guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan kompetensi pedagogik guru PAUD berlatar belakang pendidikan nonlinier di TK Al Iqra Kendo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru PAUD yang tidak memiliki latar belakang pendidikan linier dengan bidang pendidikan anak usia dini. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAUD berlatar belakang pendidikan nonlinier menghadapi berbagai tantangan dalam pelaksanaan kompetensi pedagogik, seperti keterbatasan pemahaman karakteristik perkembangan anak, kesulitan menyusun perangkat pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang terbatas, serta kendala dalam pengelolaan kelas dan asesmen perkembangan peserta didik. Meskipun demikian, guru tetap berupaya meningkatkan kompetensi pedagogik melalui belajar mandiri, kerja sama dengan sesama guru, serta mengikuti pembinaan dari kepala sekolah. Guru juga menerapkan pembelajaran aktif berbasis bermain, gerak dan lagu, serta interaksi langsung untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi anak usia dini. Penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik dapat berkembang melalui pengalaman, adaptasi, dan dukungan lingkungan sekolah secara berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdiana, A., Samawi, A., & Manningtyas, R. D. T. (2024). Analisis Pengetahuan Pedagogik Guru Pendidikan Anak Usia Dini Di Kecamatan Sekadau Hilir Kalimantan Barat. Dharmas Education Journal (De_Journal), 5(2), 951–962. Https://Doi.Org/10.56667/Dejournal.V5i2.1472

Arnita, H., Hendriani, S., & Afriyani, D. (2023). Pengaruh Supervisi Akademik Dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1789–1806. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V5i5.5577

Cahyaningrum, D. E., & Diana, D. (2023). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka Di Lembaga Paud. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2895–2906. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V7i3.4453

Fajariani, Y. L., & Muthmainah, M. (2025). The Influence Of The Leading Teacher Program On The Teachers’ Pedagogical And Professional Competence. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3568–3579. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V9i6.7672

Ferdiansyah, M. (2025). Pemetaan Topik Riset Sebagai Dasar Penyusunanroadmap: Sistematik Review Pada Skripsimahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeripalopo Tahun 2018-2024. Repository Iain Palopo.

Gunanto, B. T. (2024). Pelatihan, Motivasi Berprestasi, Penguasaan Kompetensi Dan Pengaruhnya Terhadap Profesionalisme Guru Smp Di Kota Magelang. Journal Of Education Policy And Management Studies, 1(1), 42–56. Https://Doi.Org/10.62385/Jepams.V1i1.90

Hrp, N. A. (Nurlina ), Masruro, Z. (Zulaini ), Saragih, S. (Sepriandison ), Hasibuan, R. P. (Rahmat), Simamora, S. S. (Siti ), & Toni, T. (Toni). (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. Neliti. Https://Repository.Penerbitwidina.Com/Publications/528087/Buku-Ajar-Belajar-Dan-Pembelajaran

Khair, M. (2025). Implementasi Sertifikasi Guru Dalam Meningkatkan Profesionalisme Dan Kualitas Pendidikan. Journal Central Publisher, 2(8), 2353–2362. Https://Doi.Org/10.60145/Jcp.V2i8.489

Kurniawan, L. (2026). Formulasi Strategi Jangka Pendek Lembaga Dakwah Dan Pendidikan: Studi Pada Yayasan Pendidikan X Surabaya Tahun 2025-2026. Inteleksia - Jurnal Pengembangan Ilmu Dakwah, 7(2), 329–352. Https://Doi.Org/10.55372/Inteleksiajpid.V7i2.417

Masyita, S., Akbar, M. J., & Nurhayati. (2026). Pengaruh Kompetensi Guru Dan Sarana Prasarana Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Madarasah Aliyah Al-Hudzaifiyyah Kolaka. Riwayat Educational Journal Of History And Humanities, 9(1), 1962–1983. Https://Doi.Org/10.24815/Riwayat.V9i1.527

Munawaroh, H., Fauziddin, M., Haryanto, S., Widiyani, A. E. Y., Nuri, S., El-Syam, R. S., & Hidayati, S. W. (2022). Pembelajaran Bahasa Daerah Melalui Multimedia Interaktif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4057–4066. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V6i5.1600

Ningsih, R. W., Farida, N., & Shalihat, S. (2023). Kesenjangan Hak Dan Kewajiban Guru Paud Dengan Guru Non Paud. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 63–68. Https://Doi.Org/10.51544/Sentra.V2i1.3857

Nisfa, N. L., Latiana, L., Pranoto, Y. K. S., & Diana, D. (2022). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Sosial Dan Emosi Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5982–5995. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V6i6.3032

Nonia, C., Zakaria, A., & Zulaihati, S. (2025). Pengaruh Kreativitas Belajar, Kemandirian Belajar, Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Dasar Pada Siswa Kelas X Smk Negeri Di Jakarta Barat. Carong Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 377–405. Https://Doi.Org/10.62710/Efxyyc07

Nur, G. A. (2024). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Guru Dan Kinerja Guru Di Smp Negeri 2 Palopo. Repository Iain Palopo.

Nurfani, S., Munajat, A., & Elnawati, E. (2025). Pengaruh Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Terhadap Kinerja Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1070–1080. Https://Doi.Org/10.37985/Murhum.V6i2.1672

Nurlaela, N., & Aripin, S. (2025). Hubungan Kualifikasi Pendidikan Guru Terhadap Kompetensi Mengajar Dan Hasil Mengajar. Al-Munawwarah Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 92–111. Https://Doi.Org/10.35964/Almunawwarah.V17i2.406

P, I. I. (2022). Peranan Kepala Taman Kanak-Kanak Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Telluwanua Kota Palopo. Repository Iain Palopo.

Purwanti, R., Marwan, M., Siraj, S., Munawar, M., & Rizki, S. (2026). School Based Training Supports Continuous Professional Development In Kindergarten Teachers. Academia Open, 11(1). Https://Doi.Org/10.21070/Acopen.11.2026.13337

Rahmawati, I., Ernawati, R., Ihsan, M., & Mukri, R. (2024). Efikasi Diri Terhadap Kinerja Mengajar Guru Sma. Jurnal Kajian Islam Modern, 10(2), 81–90. Https://Doi.Org/10.56406/Jkim.V10i02.415

Rikal, M. (2022). Pengaruh Penerapan Manajemen Kelas Daringterhadap Kualitas Mengajar Gurudi Madrasah Aliyah Negeri Palopo. Repository Iain Palopo.

Salsabila, N. (2025). Pengaruh Kompetensi Sosial Pendidikterhadap Kecakapan Hidup (Life Skill)Peserta Didik Kelas V Sd Negeri. Digilib Repository Unila (Lampung University).

Salsabila, N. Z., Amelia, D., Waruwu, E. E., Nurjayadi, M., & Ridwan, A. (2025). Studi Komparatif: Profesi Guru Di Singapura Dan Indonesia. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(1), 697–704. Https://Doi.Org/10.54082/Jupin.1296

Shofiah, A. N., & Munandar, C. (2023). Dilema Linieritas Dan Kualifikasi Akademik: Meningkatkan Profesionalisme Guru Paud. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 374–386. Https://Doi.Org/10.37985/Murhum.V4i2.253

Sijabat, D., Pasaribu, E., & Sihombing, L. N. (2022). Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Motivasi Kerja Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9661–9670. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i6.4100

Tihnike, D., Makhzuniyah, M., & Rahmawati, I. (2025). Integrasi Nilai Islam Dan Kearifan Lokal Dalam Membentuk Sikap Inklusif Guru Roudlatul Atfal. Proceedings Of Annual Conference For Muslim Scholars, 9(1), 493–506. Https://Doi.Org/10.36835/Ancoms.V9i1.719

Utami, T. S., Putri, A. A. P., Badriyah, L., & Rafizah, N. (2024). Peran Guru Paud Dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Aulad Journal On Early Childhood, 8(3), 1308–1317. Https://Doi.Org/10.31004/Aulad.V8i3.1376