Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas V MIS An-Nazmaiyah

Anggun Khairunnisa; Faridah

doi:10.55681/armada.v4i5.2098

Authors

Anggun Khairunnisa Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
Faridah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i5.2098

Keywords:

Model Pembelajaran Think Talk Write, Keterampilan Menulis, Teks Nonfiksi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap keterampilan menulis teks nonfiksi siswa kelas V MIS An-Nazmaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan dua kelompok yakni kelompok eksperimen (kelas VA, 19 siswa) dan kelompok kontrol (kelas VB, 18 siswa) dengan teknik pengambilan sampel jenuh. Instrumen penelitian terdiri dari tes uraian dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan software SPSS versi 25. Uji prasyarat meliputi uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk dan uji homogenitas menggunakan Levene's Test, keduanya menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,014 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 78,311 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 66,328. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap keterampilan menulis teks nonfiksi siswa kelas V MIS An-Nazmaiyah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, A., Efitasari, N., Aini, P. N., Rendi, Subito, & Faddilah, Y. (2024). Penerapan Model Ttw (Think Talk Write ) Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Keterampilan Menulis Siswa SD. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 180–192.

Aini, N., Salminawati, S., & Rambe, R. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Teks Narasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Min 4 Kota Medan. NIZHAMIYAH, 11(1).

Alivia Nurazizah, S., & Darmayanti, M. (2024). Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literature Review dan Bibliometric Analysis Elementary School Students Writing Skills: Systematic Literature Review and Bibliometric Analysis. AKSARA.

Anas, N., & Sapri, S. (2022). Komunikasi Antara Kognitif dan Kemampuan Berbahasa. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 1(1), 1. https://doi.org/10.30821/eunoia.v1i1.997

Arviani, V., & Ezmar, E. (2026). Implementasi Digital Storytelling sebagai Pendekatan Pedagogis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(1), 625–632. https://doi.org/10.36312/panthera.v6i1.1143

Chintyandini, M., Setiawan, A., & Wijaya Putra, C. R. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Kertas Teka-Teki dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 333–342. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1354

Dewi, I. R., Masjid, A. Al, Praheto, B. E., & Trisharsiwi, T. (2023). Flipbook Sebagai Media untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kembali Teks Non-fiksi pada Peserta Didik Kelas 5 Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 1(2), 78–86.

Fatihatin, D. A., Fakhriyah, F., & Kironoratri, L. (2024). Pengaruh model pembelajaran think talk write (TTW) berbantuan media flipbook Padiku terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 604–618.

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111

Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54. https://doi.org/10.1080/03004279.2016.1155730

Graham, S., & Perin, D. (2007). A meta-analysis of writing instruction for adolescent students. Journal of Educational Psychology, 99(3), 445–476. https://doi.org/10.1037/0022-0663.99.3.445

Hayes, J. R., & Flower, L. S. (1980). Identifying the organization of writing processes. Cognitive Processes in Writing, 3–30. https://doi.org/10.4324/9780203810260

https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22648

Husna, M., & Safran, S. (2025). Pengembangan Sliding Puzzle Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas III Di Madrasah Ibtidaiyah Pangkalan Dodek. Research and Development Journal of Education, 11(2), 1146–1154.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379. https://doi.org/10.3102/0013189X09339057

Khairunnisa, A. D. (2024). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Media Gambar Di Kelas V SD. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(3), 94–102.

Kusumawati, T. I. (2022). Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(2), 138–148. https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2091

Lubis, M. K. R., Kusumawati, T. I., & Aufa, A. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Learning terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV di MIS YPI Batang Kuis. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(4), 84–91.

Mercer, N. (2019). Language and the joint creation of knowledge: The selected works of Neil Mercer. Routledge.

Nadifah, Y. F., & Prasetyo, K. B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas V di SD Negeri 01 Sugih Waras. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. 10 No. 01, 341–351.

Nasution, W., & Rambe, R. N. (2023). Kegiatan Literasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Vi Madrasah Ibtidaiyah. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 13(2), 838–848.

Nor Hikmah, & Rahmawati. (2025). Hubungan Kemampuan Membaca Dengan Keterampilan Menulis Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II di MI Assunniyyah Tampunang. Lubna : Journal of Islamic Elementary Education, 2(2), 49–60.

Novianti, F., Hafizah, & Diba Catur Putri, F. (2024). Model Cooperative Learning Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Pantun di Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 2(1). https://doi.org/10.31599/jj123s25

Nursyaidha, N. (2023). Peningkatan Pemahaman Materi Teks Nonfiksi Menggunakan Media Sway Office 365. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 339–356.

Rahmadhani, W., & Dahlan, Z. (2023). Internalisasi Nilai Karakter Gemar Membaca Melalui Program Literasi Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Medan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12, 351–360. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.242

Riansyah, A., Arafat, Y., & Selegi, S. F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 80 Palembang. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 552–556. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3122

Roisah, R., Kusrina, T., & Porwanto, B. E. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ( TTW) dapat Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Education Research, 4(3), 1481–1487.

Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran Guru Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis Melalui Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364.

Salim, & Haidir. (2019). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, Dan Jenis. Kencana.

Sasono, A. (2021). BPSC Modul Bahasa Indonesia SD/MI Kelas V: Buku Pendamping Siswa Cerdas Modul Bahasa Indonesia + Kunci Jawaban (T. Rianto, Ed.). Bumi Aksara.

Siregar, M. R. B., Angelina, A. D., Maisarah, M., Annisa, L., Mardianto, M., & Haidir, H. (2022). Peran Literasi Baca Tulis Dalam Menumbuhkan Minat Membaca Siswa di Madrasah Tsnawiyah Negeri. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 149–159. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i2.237

Siregar, R. R., Sapri, & Rambe, A. H. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Kelas II SDIT Syifaurrahmah. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(6), 63–76.

Siregar, R. T., Gajah, E. S., Panjaitan, D. H., Azzahra, A., Maulani, S., & Marpaung, A. A. (2025). Analisis Metode Team Games Tournament Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Berita pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Xi Mastahfizil Qur’an. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 261–270. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2488

Sugiyono, P. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta Bandung.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Nadifah, K. B. P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW)Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas V di SD Negeri 01 Sugih Waras. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 341-351

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2