Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Negeri 42 Kota Ternate
DOI:
https://doi.org/10.55681/armada.v4i1.1824Keywords:
Teknologi digital, pembelajaran bahasa Indonesia, sekolah dasar, inovasi pendidikan, literasi digitalAbstract
Penelitian ini mengkaji pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri 42 Kota Ternate. Perkembangan teknologi digital memberikan peluang besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi jenis teknologi digital yang digunakan, menganalisis implementasinya dalam proses pembelajaran, serta mengevaluasi efektivitasnya terhadap peningkatan kemampuan berbahasa Indonesia siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui angket yang disebarkan kepada 4 orang guru bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital menunjukkan hasil sangat tinggi dengan rata-rata persentase 96%. Seluruh responden menyatakan bahwa sekolah memiliki fasilitas teknologi digital (100%), siswa lebih mudah memahami materi (100%), minat belajar siswa meningkat (100%), dan akses sumber belajar semakin luas (100%). Namun, akses internet masih menunjukkan angka 80% yang mengindikasikan adanya tantangan yang perlu mendapat perhatian untuk optimalisasi integrasi teknologi dalam pembelajaran.
Downloads
References
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (Edisi revisi). Rajawali Pers.
Astuti, P., Rahmawati, F. P., & Fadhila, S. S. (2023). Efektivitas penggunaan media digital dalam meningkatkan literasi bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 7(2), 189–201.
Batubara, H. H. (2018). Pembelajaran berbasis web dengan Moodle versi 3.4. Deepublish.
Daryanto. (2016). Media pembelajaran: Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran (Edisi ke-2). Gava Media.
Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (Programme for International Student Assessment): Upaya perbaikan bertumpu pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 30–41.
Kemendikbudristek. (2021). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khusniyah, N. L., & Hakim, L. (2019). Efektivitas pembelajaran berbasis daring: Sebuah bukti dalam pembelajaran bahasa Inggris. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan, 17(1), 19–33.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Munir. (2017). Pembelajaran digital. Alfabeta.
Nurrita, T. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.
Rusman. (2018). Belajar dan pembelajaran berbasis komputer: Mengembangkan profesionalisme guru abad ke-21. Alfabeta.
Saddhono, K., & Slamet, Y. (2014). Pembelajaran keterampilan berbahasa Indonesia: Teori dan aplikasi (Edisi ke-2). Graha Ilmu.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2019). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Pearson Education.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
