Peningkatan Motivasi Studi Lanjut Siswa SMA/SMK dalam Mempersiapkan Sumber Daya Manusia Unggul Menuju Indonesia Emas 2045 di Kota Pangkalpinang
DOI:
https://doi.org/10.55681/swarna.v5i4.2021Keywords:
Motivasi Studi Lanjut, Siswa SMA/SMK, SDM Unggul, Indonesia EMAS 2045Abstract
Rendahnya Angka Partisipasi Kasar (APK) pendidikan tinggi di Provinsi Kepulauan Bangka Belitung menunjukkan adanya kesenjangan transisi dari pendidikan menengah ke perguruan tinggi. Kondisi ini dipengaruhi oleh faktor ekonomi, keterbatasan informasi, serta persepsi siswa terhadap dunia kerja. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa SMA/SMK di Kota Pangkalpinang terkait pentingnya melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, penyampaian materi, diskusi interaktif, serta sesi motivasi dan berbagi pengalaman. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan kesadaran siswa terhadap pentingnya pendidikan lanjutan, yang ditandai dengan meningkatnya partisipasi aktif dalam diskusi dan munculnya pertanyaan kritis terkait jalur pendidikan, peluang kerja, dan beasiswa. Selain itu, kegiatan ini juga mengidentifikasi kendala utama yang dihadapi siswa, yaitu faktor ekonomi, kurangnya akses informasi, dan pengaruh lingkungan sosial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sosialisasi pendidikan merupakan intervensi yang efektif dalam meningkatkan motivasi studi lanjut. Kegiatan ini diharapkan dapat berkontribusi dalam peningkatan APK pendidikan tinggi serta mendukung pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas menuju Indonesia Emas 2045.
Downloads
References
Aini, N., & Rahmawati, D. (2022). Peningkatan motivasi studi lanjut melalui sosialisasi pendidikan tinggi pada siswa SMA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia, 3(2), 115–122.
Asian Development Bank. (2021). Education and skills development in Asia: Trends and policy implications. Asian Development Bank.
Badan Pusat Statistik. (2023). Indikator pendidikan Indonesia 2023. BPS.
Chicca, J., & Shellenbarger, T. (2020). Connecting with Generation Z: Approaches in nursing education. Teaching and Learning in Nursing, 15(3), 180–184. https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.03.008
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2020). From expectancy-value theory to situated expectancy-value theory: A developmental, social cognitive, and sociocultural perspective on motivation. Contemporary Educational Psychology, 61, 101859. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101859
Fouad, N. A., & Santana, M. C. (2022). Career theory and practice: The role of social cognitive career theory in career development. Journal of Career Assessment, 30(1), 3–20. https://doi.org/10.1177/10690727211024511
Hidayat, T., & Suryani, E. (2021). Sosialisasi pentingnya pendidikan tinggi dalam meningkatkan minat melanjutkan studi siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 45–52.
Kusuma, A. R., & Pratiwi, L. (2023). Edukasi studi lanjut sebagai upaya peningkatan partisipasi pendidikan tinggi. Jurnal Abdimas Indonesia, 4(1), 23–30.
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2020). Social cognitive career theory at 25: Progress in studying the domain satisfaction and career self-management models. Journal of Career Assessment, 28(4), 563–578. https://doi.org/10.1177/1069072720936621
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2021). Education at a glance 2021: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b35a14e5-en
Putra, A., & Anggraini, S. (2023). Pendampingan studi lanjut dan literasi pendidikan tinggi bagi siswa SMA/SMK. Jurnal Pengabdian Pendidikan Indonesia, 5(1), 55–63.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Seemiller, C., & Grace, M. (2021). Generation Z goes to college (2nd ed.). Jossey-Bass.
UNESCO. (2022). Global education monitoring report 2022: Non-state actors in education. UNESCO Publishing.
UNICEF. (2021). The state of the world’s children 2021: On my mind – Promoting, protecting and caring for children’s mental health. UNICEF.
World Bank. (2020). The human capital index 2020 update: Human capital in the time of COVID-19. World Bank.
World Bank. (2022). World development report 2022: Finance for an equitable recovery. World Bank.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahmad Firdaus, Eko Riyadi, Aditya Ahmad Fauzi, Suhardi, Nadia Sri Rezeki, Virna Dewi, Maryati, Fithriawan Nugroho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
