Modul Ajar PROLITERA Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Menulis Cerita Pendek pada Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah: Analisis Efektivitas Pembelajaran

Wina Handayani Br Batubara; Eka Sustri Harida; Suparni Suparni

doi:10.55681/armada.v4i9.3940

Authors

Wina Handayani Br Batubara Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Eka Sustri Harida Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia
Suparni Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i9.3940

Keywords:

Efektivitas Pembelajaran, Literasi Menulis, Madrasah Ibtidaiyah, Modul Ajar PROLITERA, Project Based Learning

Abstract

Kemampuan literasi menulis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Namun, pembelajaran menulis cerita pendek masih menghadapi kendala berupa rendahnya keterlibatan peserta didik, keterbatasan bahan ajar inovatif, dan belum optimalnya penerapan pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas Modul Ajar PROLITERA (Project-Based Learning for Literacy) berbasis Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan literasi menulis cerita pendek. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba dilakukan pada 28 peserta didik kelas VI D MIN 3 Labuhanbatu. Data diperoleh melalui validasi ahli, angket kepraktisan, serta tes pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validitas ahli materi 92% dan ahli media 88%, kepraktisan guru 89% dan peserta didik 92,4%. Efektivitas modul ditunjukkan melalui peningkatan nilai rata-rata dari 58,39 menjadi 89,36 dengan N-Gain 0,74 kategori tinggi. Modul PROLITERA efektif meningkatkan literasi menulis cerita pendek dan menjadi alternatif bahan ajar inovatif berbasis proyek.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amril, K. J., & Thahar, H. E. (2022). Pengembangan Modul Elektronik Menulis Teks Cerpen Berbasis Project Based Learning bagi Siswa Kelas XI SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(3), 715–730. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i3.489

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2024). SK BSKAP 032/H/KR/2024 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Issue 021). https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1718471412_manage_file.pdf

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415

Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722, p. 84). New York: Springer. New York: Springer.

Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach (Vol. 722). Springer.

Daryanto. (2013). Menyusun Modul: Bahan Ajar untuk Persiapan Guru dalam Mengajar. In Gava Media.

Harida, E. S. (2024). CIRC-b-FCL AS A MODEL FOR TEACHING READING FOR Z- GENERATION. In The practice of coexistence in language, literature & language teaching (1st ed., pp. 1–11).

Harida, E. S., Arini, A., & Siregar, S. R. (2022). Students’ Perception of Using PjBL Method in Learning RELT Subject. English Education : English Journal for Teaching and Learning, 10(2), 250–263. https://doi.org/10.24952/ee.v10i2.6756

Harida, E. S., Arwida, H., & Siregar, F. R. (2023). The Effectiveness of Clustering Technique on Students’ Writing Skill: A Study on Islamic Senior High School Students in Mandailing Natal, Indonesia. Elite Journal, 5(2), 455–462. http://elitejournal.org/index.php/ELITE/article/view/156

Harida, E. S., & Habibah, R. (2023). The Correlation among Self-Regulated Learning, Reading Comprehension and English Academic Achievement. Repository.Uinjkt.Ac.Id, 1. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/75322%0Ahttps://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/75322/1/21210140000009_RIFDATUL HABIBAH_PT.pdf

Harida, E. S., Siregar, S. R., Diana, P., & Rahmadani, A. H. (2025). Difficulties in Reading and AI Solution of the English Students UIN Syahada Padangsidimpuan. Tarling, 9(1), 129–152. https://doaj.org/article/9069fea118714dfeaae79f56baa37332

Kadek, N., Putri, S., & Ganing, N. N. (2024). “Dampak Model Project Based Learning Berbasis Literasi terhadap Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar”, Indonesian Journal Of Instruction, 5 No. 2, (2024) hlm. 160-170. 5, 160–170. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.78069

Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknoligi. (2021). Kurikulum Merdeka: Modul Ajar. Kemendikbudristek.

Li, W., Kang, S., & Shao, Y. (2023). Development of the reading literacy questionnaire for EFL learners at primary schools. Frontiers in Psychology, 14(May), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1154076

Misnawati, M., Arwan, A., Ikra, I., & Suryaningsih, S. (2024). Application of the Project Based Learning Model to Improve Students’ Short Story Writing Skills. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 8(4), 2600. https://doi.org/10.58258/jisip.v8i4.7570

Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In J. van den Akker, R. M. Branch, K. L. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design Approaches and Tools in Education and Training. Kluwer Academic Publishers.

Novalia, R., Marini, A., Bintoro, T., & Muawanah, U. (2025). Project-based learning: For higher education students’ learning independence. Social Sciences and Humanities Open, 11(April), 101530. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101530

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The Framework and Contexts of Student Performance. OECD Publishing.

Piaget, J., & Inhelder, B. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.

Putri, N. K. S., & Ganing, N. N. (2024). Dampak Model Project Based Learning Berbasis Literasi terhadap Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 160–170. https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.78069

Ramdhani, M. A. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah. Direktorat KSKK Madrasah RI, 4. http://ejournal.stit-ru.ac.id/index.php/raudhah/article/view/463

Salsabilah, P., Sayuti, M., & Azkiya, H. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Menggunakan Model Project Based Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1554–1561.

Siburian, P., & Purba, C. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 5 Kota Langsa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 213–228. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/23293/11267

Thomas, J., Condliffe, B., & Quint, J. (2000). A Review Of Research On Project Based Learning. Interdisciplinary Journal of Project-Based Learning, 22(1), 1–18.