Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X ATPH 1 SMK Negeri 1 Sojol

Asrabiah Asrabiah; Mohammad Jamhari; Rafiqa; Mursito S. Bialangi; Vita Indri Febriani

doi:10.55681/armada.v4i9.3701

Authors

Asrabiah Asrabiah Program Pendidikan Biologi, Universitas Tadulako, Indonesia
Mohammad Jamhari Program Pendidikan Biologi, Universitas Tadulako, Indonesia
Rafiqa Program Pendidikan Biologi, Universitas Tadulako, Indonesia
Mursito S. Bialangi Program Pendidikan Biologi, Universitas Tadulako, Indonesia
Vita Indri Febriani Program Pendidikan Biologi, Universitas Tadulako, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i9.3701

Keywords:

Hasil Belajar, Problem Based Learning, Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa pada satu kelas yang berjumlah 24 orang dan Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada setiap siklus. Nilai rata-rata aspek kognitif meningkat dari 37 pada siklus I menjadi 96 pada siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 37% menjadi 96%. Aspek afektif meningkat dari kategori rendah dengan persentase 12% pada siklus I menjadi sangat baik sebesar dengan presentase 92% pada siklus II, sedangkan aspek psikomotorik meningkat dari kategori sangat rendah dengan persentase 5% menjadi sangat baik dengan presentase 96% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa siswa kelas X ATPH 1 SMK Negeri 1 sojol, baik pada aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardika, M. K., Paramitha, A. A., Nurwahidin, M., & Yulianti, D. (2022). Studi literatur: Hasil belajar ditinjau dari faktor eksternal peserta didik. Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia, 2(2).

Arends, R. I. (2021). Learning to teach (11th ed.). McGraw-Hill Education.

Azharuddin. (2024). Penggunaan model Problem-Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar biologi. Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM), 2(2).

Bruner, J. S. (1970). The process of education. Harvard University Press.

Choerunnisa, N. A., & Yani, I. (2024). Pentingnya model Problem-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah pada pembelajaran biologi. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 8(1).

Darmayanti, I., Fitri, R., & Syamsurizal. (2022). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap hasil belajar biologi aspek kognitif dan psikomotor. BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 4(2), 18–25. https://doi.org/10.31605/bioma.v4i2.2087

Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.

Emor, V., Tanor, M., & Posumah, D. C. (2024). Penerapan model Problem-Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa biologi di SMA Negeri 2 Langowan. Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 172–184. https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2261

Fitriani, D., & Mulyono, H. (2021). Penerapan model Problem-Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2).

Girindrawardana, A., Kamid, & Nazarudin. (2022). Meningkatkan HOTS peserta didik SMPN 22 Tanjab Timur menggunakan model Problem-Based Learning. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 11(2), 12–21. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v11i2.10509

Gulo, A. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. EDUCATIVO: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58

Haltiani, H., Rahmi, L., & Hildawati, Y. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar biologi di SMA Negeri Lawe Sumur tahun ajaran 2023/2024. Jurnal Kependidikan Profesi, 1(1), 24–32.

Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.

Hmelo-Silver, C. E., & Eberbach, C. (2021). Learning theories and problem-based learning. In M. Moallem, W. Hung, & N. Dabbagh (Eds.), The Wiley handbook of problem-based learning (2nd ed.). Wiley.

Hmelo-Silver, C. E., Bridges, S., & McKeown, J. M. (2022). Problem-based learning: International perspectives on knowledge, learning and instruction. Routledge.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Laoli, Y. (2024). Peningkatan hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah biologi siswa SMA melalui model Problem-Based Learning. GEN BIONIX: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 2(1), 18–26.

Lara, M., & Syamsurizal. (2024). Pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi: Literature review. Pedagogi Biologi, 2(1), 1–9.

Putri, A., Hotimah, Y., Haikal, M., & Tachwifa, I. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran biologi dengan menggunakan metode Problem-Based Learning (PBL) di SMA Negeri 3 Pamekasan. Jurnal Biologi, 2(1).

Sari, D., Nurhayati, & Rahmawati. (2023). Penerapan model Problem-Based Learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.

Slavin, R. E. (2023). Educational psychology: Theory and practice (14th ed.). Pearson.

Yuniar, R., Nurhasanah, A., Hakim, Z. R., & Yandari, I. A. V. (2022). Peran guru dalam pelaksanaan model PBL (Problem-Based Learning) sebagai penguatan keterampilan berpikir kritis. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2). https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6408