Peran Komunitas Belajar dalam Membangun Komitmen Profesional dan Meningkatkan Kinerja Guru

Reza Istiawan; Harsono Harsono; Wafroturrohmah Wafroturrohmah

Authors

Reza Istiawan Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Harsono Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Wafroturrohmah Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

Keywords:

Komunitas Belajar, Komitmen Profesional, Kinerja Guru

Abstract

Kinerja guru yang belum optimal masih menjadi persoalan penting dalam pendidikan dasar karena berdampak pada kualitas pembelajaran, iklim kelas, dan perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran komunitas belajar dalam membangun komitmen profesional dan meningkatkan kinerja guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi pada tiga komunitas belajar Kelompok Kerja Guru di Kabupaten Sukoharjo, yaitu KKG SDN Kateguhan 02, KKG SDIT Al Azharul Ulum, dan KKG SD Tarakanita Solo Baru. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, serta analisis lintas situs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunitas belajar berperan sebagai ruang profesional bagi guru untuk berbagi pengalaman, merefleksikan praktik pembelajaran, menyelesaikan masalah kelas, dan mengembangkan inovasi pembelajaran. Keterlibatan aktif dalam komunitas belajar memperkuat komitmen profesional guru melalui keterbukaan terhadap masukan, kemauan belajar, dan tanggung jawab memperbaiki pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa komunitas belajar penting dikelola secara terstruktur dan berkelanjutan agar berdampak nyata terhadap peningkatan kinerja guru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina Putri. (2018). Karakteristik Prilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 206–219.

Aisah, A., Maufur, M., & Basukiyatno, B. (2024). Implementasi Komunitas Praktisi dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Bersertifikat Pendidik. Journal of Education Research, 5(3), 3072–3082. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1417

Alfasius Tobondo, Y. (2025). MANAJEMEN SEKOLAH DI ERA DIGITAL: Optimalisasi Kepemimpinan Transformasional untuk Peningkatan Kinerja Guru di Indonesia. SUKMA: Jurnal Pendidikan, 9(1), 61–83. https://doi.org/10.32533/09104.2025

Astuti, D., Wasliman, E. D., & Handayani, S. (2026). Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Berbasis Lesson Study di Sekolah Dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(2), 1954–1963.

Damanik, E., & Dewi, M. S. (2024). Kepemimpinan Transformasional Untuk Kepala Sekolah Indonesia: Konsep Dan Pengukurannya. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 24(2), 264–274. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v24i2.2278

Darwin, Bahari, Y., Warneri, & Juhata. (2024). Literatur Review : Pembelajaran Berbasis Permainan Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal Of Social Science Research, 4(5), 5066–5076.

Doli Raharjo, T., & Veri, J. (2025). Pengembangan Keterampilan Kepemimpinan Digital (E-Leadership) Di Era Society 5.0: Tinjauan Literatur Sistematis. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(5), 8081–8085. https://doi.org/10.36040/jati.v9i5.14981

Handayani, W., Hidayat, S., & Elan, E. (2025). Transformational Leadership of School Principals as a Catalyst for Digital Learning Implementation in Primary Schools. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 1073–7084. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1826

Hikmawati, H., Syukri, R. A., Raldiastari, S., & Mutmainnah, M. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dan Manajemen Berbasis Sekolah dalam meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 212–219. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.836

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Jayawardana, H. B. ., & Prystiananta, N. C. (2024). Peran Kepala Sekolah dan Guru dalam Membangun dan Mengembangkan Komunitas Belajar di PAUD. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(2), 491–495. https://doi.org/10.31537/jecie.v7i2.1904

Jean, S., & Gading, L. (2024). Instructional Leadership Practices of the School Heads to Improve Teachers Performance. United International Journal for Research & Technology, 05(06), 89–110.

Mardiani, N., & Wahyuni, S. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Upaya Meningkatkan Ketrampilan Membaca dan Menulis di SMA Negeri 3 Batusangkar. Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi Islam, 1(1), 8–14.

Motilal, S., Harnarayan, P., Garbutt, A., Sakharkar, V., Frankson, M., Gupta, S., & Emmanuel, M. (2025). Mentorship in a Caribbean Medical School: A Cross-Sectional Study of Mentors and Mentees. International Medical Education, 4(2), 1–10. https://doi.org/10.3390/ime4020009

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2), 81–91.

Nufuz, D. A., Mahendra, M. H., Faqih, A., & Setianingrum, N. (2025). Strategi Efektif Dalam Manajemen Perubahan: Membangun Ketahanan Organisasi Di Era Digital. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 540–547. https://padangjurnal.web.id/index.php/menulis/article/view/388

Putri, S. Y., Yanti, M. Y., & Martha, A. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Iklim Sekolah Dan Komitmen Profesional Guru. Jurnal Ekonomi, Bisnis, Dan Akuntansi, 22(4), 492–500. https://doi.org/10.32424/jeba.v22i4.1772

Saepuloh, T., & Nugraha, M. S. (2025). Pengembangan Dan Analisis Program Pelatihan Guru Smk Berbasis Blended Learning , Lesson Study , dan Professional Learning Community Untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional. Epistemic : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 04(03), 473–489.

Santoso, G., Sabila, T. ,N., & Ichasanurrahma, D. (2023). Meningkatkan Literasi di Sekolah Dasar Melalui Program Budidaya Literasi. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 2(3), 2963–3176.

Sari, N. L. A. N. I., Muspawi, M., & Pratama, L. (2025). Transformational Leadership of School Principals in the Implementation of the Independent Curriculum. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1), 85–98. https://doi.org/10.54150/thawalib.v6i1.585

Saroja, S. (2021). Analisis Data Penelitian Kualitatif (F. Maharani, Ed.). PT Kanisius.

Sliwka, A., Klopsch, B., Beigel, J., & Tung, L. (2024). Transformational leadership for deeper learning: shaping innovative school practices for enhanced learning. Journal of Educational Administration, 62(1), 103–121. https://doi.org/10.1108/JEA-03-2023-0049

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Penerapannya. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. (Vol. 2).

Sugiyono, P. D. (2016). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (22nd ed.). Alfabeta.

Uula, D., & Maghfiroh, M. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Elektronik Smart TV Sebagai Media Belajar Doa Sehari-Hari di RA Al-Munawwarah Pamekasan. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1). https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.269

Yuningsih, Y. (2019). Pendidikan Kecakapan Abad Ke-21 Untuk Mewujudkan Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 6(1), 135–152. https://doi.org/10.17509/jppd.v6i1.21526