Pengembangan LKPD Sejarah Berbasis Discovery Learning pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sejarah Siswa Kelas XI SMAN 2 Bolo

Rosdiana Rosdiana; Rosdiana; Zuriatin

Authors

Rosdiana STKIP Taman siswa Bima NTB, Indonesia
Rosdiana STKIP Taman siswa Bima NTB, Indonesia
Zuriatin STKIP Taman siswa Bima NTB, Indonesia

Keywords:

Discovery Learning, LKPD, Sejarah, Konsep

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep sejarah dan keterbatasan bahan ajar yang melibatkan peserta didik secara aktif. Penelitian bertujuan menghasilkan LKPD Sejarah berbasis Discovery Learning pada materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yang valid, praktis, dan efektif. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas dua ahli media, dua ahli pembelajaran, satu guru, dan 25 peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Bolo. Data dikumpulkan melalui wawancara, lembar validasi, angket respons, dan tes pemahaman konsep, kemudian dianalisis menggunakan persentase, Paired Samples t-test, dan N-Gain. Hasil validasi ahli media sebesar 92,22% dan ahli pembelajaran 90,53% berkategori sangat valid. Kepraktisan berdasarkan respons peserta didik sebesar 85,67% dan guru 94,44%, keduanya berkategori sangat praktis. Skor rata-rata meningkat dari 11,04 (pretest) menjadi 15,96 (posttest), dengan perbedaan signifikan dan N-Gain 0,35 berkategori sedang. Dengan demikian, LKPD dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep sejarah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Anggraini, D., & Susilowati, S. (2022). Development of Student Worksheet Based on Discovery Learning to Improve Student's Concept Understanding. Journal of Science Education Research, 6(2), 98–103. https://doi.org/10.21831/jser.v6i2.48320

Astra, I. M., Nasbey, H., & Muharramah, N. D. (2015). Development of Student Worksheet by Using Discovery Learning Approach for Senior High School Student. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 2(1), 91–96. https://doi.org/10.15408/tjems.v2i1.1749

Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.

Chan, M. I. H., Septia, E. A., Febrianti, K., & Desnita. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA: Meta-Analisis. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(2).

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.

Kemendikbudristek. (2023). Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Tahun 2023. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Khairunnisa, K. (2025). A Meta-Analysis of the Effect of Discovery Learning Model on Students' Conceptual Understanding and Mathematical Reasoning Abilities. International Journal of Education, 18(1).

Khairunnisa, K., & Juandi, D. (2022). Meta-Analysis: The Effect of Discovery Learning Models on Students' Mathematical Ability. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(2). https://doi.org/10.21831/jrpm.v9i2.49147

Lestari, N. A., Putri, D., & Handayani, S. (2021). Pengembangan LKPD berbasis Discovery Learning untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep peserta didik. Jurnal Pendidikan, 6(2), 120–128.

Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. Dalam J. van den Akker, R. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design Approaches and Tools in Education and Training (hlm. 125–135). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Nurhayati, D. A. W. (2020). Penerapan model Discovery Learning pada pembelajaran sejarah untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik pada materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 145–154.

Ozila, A. L. (2022). Pengembangan LKPD berbasis konstruktivistik untuk meningkatkan keterlibatan kognitif dan pemahaman konsep peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(3), 210–220.

Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Prastowo, A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik: Tinjauan Teoretis dan Praktik. Jakarta: Kencana.

Rofida, W. N. (2019). Pengaruh model Discovery Learning terhadap aktivitas belajar peserta didik pada pembelajaran sejarah. Jurnal Historia, 7(1), 55–63.

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sayekti, B., Murtono, & Madjdi, A. H. (2020). The Need for Discovery Learning-Based Student Worksheets (LKPD) to Improve Students' Learning Outcomes at Elementary Schools. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 4(6). https://doi.org/10.33578/pjr.v4i6.8133

Sharma, P. (2014). Effectiveness of Discovery Learning in enhancing conceptual understanding among students. International Journal of Educational Research and Development, 3(4), 45–52.

Susanto, H. (2015). Seputar Pembelajaran Sejarah: Isu, Gagasan, dan Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Virmani, N. (2020). Development of Student Worksheet Based on Discovery Learning Models and Circular Motion Practicum Tools Based on Digital Technology: Design, Validity, and Practicality. Indonesian Journal of Educational Research, 5(2), 90–96. https://doi.org/10.30631/ijer.v5i2.186

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wineburg, S. (2001). Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past. Philadelphia: Temple University Press.