Optimalisasi Berpikir Kritis dan Kolaborasi Melalui Accelerated Learning Terintegrasi Pendekatan Deep Learning Materi Siklus Hidup

Bintan Abidah; Sutrisno Sahari

doi:10.55681/armada.v4i10.4321

Authors

Bintan Abidah Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Bidang Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia
Sutrisno Sahari Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Bidang Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i10.4321

Keywords:

Accelerated Learning, Berpikir Kritis, Kolaborasi, Deep Learning, MASTER

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa kelas III SDN Banjaran 4 pada mata pelajaran IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa melalui penerapan model “Accelerated Learning” tipe MASTER yang diintegrasikan dengan pendekatan “Deep Learning”. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas III SDN Banjaran 4. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan tes yang telah divalidasi oleh tiga ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model “Accelerated Learning” tipe MASTER yang diintegrasikan dengan pendekatan *Deep Learning* dapat mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi siswa. Kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari 67,5 pada siklus I menjadi 85,5 pada siklus III, sedangkan keterampilan kolaborasi siswa meningkat dari 63,5% pada siklus I menjadi 84,5% pada siklus III. Penerapan sintaks MASTER yang diintegrasikan dengan pendekatan “Deep Learning” (Mindful, Meaningful, and Joyful Learning) terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna, menyenangkan, dan reflektif bagi siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andayanie, L., Syahriandi Adhantoro, M., Purnomo, E., & Tribuana Kurniaji, G. (2025). Implementation of Deep Learning in Education: Towards Mindful, Meaningful, and Joyful Learning Experiences Journal of Deep Learning Implementation of Deep Learning in Education: Towards Mindful, Meaningful, and Joyful Learning Experiences. In Journal of Deep Learning | e (Vol. 1, Number 1). https://journals2.ums.ac.id/index.php/jdl

Anggrella, D. P., Nurjanah, L., & Kamal Sudrajat, A. (2024). Development of Critical Thinking and Collaboration Skills in Science Learning at Elementary School: A Case Study. 11(1), 172–186. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v11i1.14469

Dafit, F., Gurning, R. F., & Anggriani, M. D. (2024). 4C abilities (critical thinking, communication, collaboration, creativity) of elementary school students in learning the Indonesian language. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(5), 191–200. https://doi.org/10.33578/jpfkip-v13i5.p191-200

Facione. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts 2023 Update.

Fauziah, U., Ramadani, S., Mahfuroh, L., Fika Adetia, M., & Sutari, D. (2025). EDUKASI TEMATIK: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Implementasi Prinsip-Prinsip Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Implementation of Deep Learning principles in elementary school education. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar |, 6(3). https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i3.677

Febriyanti, A., Fashol Fitriana, A., Mala Jenisa, N., & Maria Ulfa, S. (2026). Konsep Deep Learning (meaningful, mindful, joyful learning) di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Elementary Education, 09.

Fullan, M., Langworthy, M., & Barber, M. (2014). A rich seam : how new pedagogies find Deep Learning. MaRS Discovery District.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st century skills: A guide to evaluating mastery and authentic learning. Corwin.

Hidayat, T., Saihan, & Usriyah, L. (2024). Pengaruh model pembelajaran Accelerated Learning tipe MASTER terhadap hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam siswa. LINGUA: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya, 21(1), 125–133.

Isnayanti, A. N., Putriwati, Kasmawati, & Rahmita. (2025). CJPE : Cokroaminoto Juornal of Primary Education Integrasi Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dalam Pendahuluan. Journal of Primary 8, 911–920. https://e-journal.my.id/cjpe

Kemmis, S., & McTaggart. (1998). The action research planner. Deakin University Press.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.

Nafi’ah, J., & Faruq, D. J. (2025). Conceptualizing Deep Learning Approach in Primary Education: Integrating Mindful, Meaningful, and Joyful. Journal of Educational Research and Practice, 3(2), 225. https://doi.org/10.70376/jerp.v3i2.384

Norlaila, & Hermina, D. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Penelitian Tindakan Kelas. In Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi (Vol. 2, Number 6). Bumi Aksara.

Oktavian, Rusijono, & & Arianto. (2025). Critical Thinking Skills in Elementary School Science Lessons. Internasional Journal Universal Pedagogy Educatioan, 01(01), 91–100.

Putra, Z. A. W., & Dewantara, J. A. (2024). Accelerated learning: penggunaan tipe master dalam pembelajaran teori musik dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 209. https://doi.org/10.29210/1202423741

Rahmah, S., & Jannah, F. (2026). Implementasi Model BAHTERA dalam Meningkatkan. Journal of Primary Education, 5(3).

Ridhani, N., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Indonesian Journal of Primary Education Increase activity, critical thinking skills and student collaboration using the PERMATA model and wordwall media in elementary schools. © 2024-Indonesian Journal of Primary Education, 8(1), 113–128. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index

Rose & Nicholl. (1998). Accelerated Learning for the 21st century: The six-step plan to unlock your master-mind. Dell Publishing.

Rusydannissa, Z., & Badarudin. (2026). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Geoboard Untuk Menigkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Unsur-Unsur Bangun Datar Di Kelas III SD Negeri 1 Karanggintung. 9(2), 440–448.

Sari, F. A., Hasanah, E., & Hidayati, D. (2025). Implementing a Deep Learning Approach in Elementary Schools. 3(3), 25–36.

Siregar, M. E. (2026). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Karimun. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 10(1), 303–322. https://doi.org/10.26811/didaktika.v10i1.1786

Widyastuti, W., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih, M. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339

Zuroida, D. A., Santia, I., & Hermawan, T. (2025). Penerapan media visual dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 171–176. https://jurnal.uns.ac.id/JPD/article/view/103329/51704