Analisis Tingkat Kecemasan Sosial dikaitkan Partisipasi Siswa dalam Diskusi Kelompok Siswa Kelas VII di SMP Negeri 19 Palu

Nur Alya; Mohammad Jamhari; Yulia Windarsih; Amalia Buntu; Rafiqa; Vita Indri Febriani

doi:10.55681/armada.v4i7.3120

Authors

Nur Alya Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
Mohammad Jamhari Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
Yulia Windarsih Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
Amalia Buntu Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
Rafiqa Universitas Tadulako, Palu, Indonesia
Vita Indri Febriani Universitas Tadulako, Palu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i7.3120

Keywords:

Kecemasan Sosial, Partisipasi Siswa, Diskusi Kelompok, Pembelajaran Biologi

Abstract

Partisipasi siswa dalam diskusi kelompok masih rendah karena sebagian siswa mengalami kecemasan sosial saat menyampaikan pendapat, bertanya, atau memberikan tanggapan. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara kecemasan sosial dan partisipasi siswa dalam diskusi kelompok pada pembelajaran IPA Biologi kelas VII SMP Negeri 19 Palu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian terdiri atas 130 siswa kelas VII yang seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner kecemasan sosial dan lembar observasi partisipasi siswa. Data dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas, serta uji korelasi Pearson atau Spearman dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan negatif berkategori sedang antara kecemasan sosial dan partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dengan nilai r = -0,534 dan p = 0,000. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kecemasan sosial siswa, semakin rendah tingkat partisipasinya dalam diskusi kelompok.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, I. N., Mahdiannur, M. A., & Qosyim, A. (2023). Analisis aktivitas belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan LKPD berbasis kasus. Eksakta: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA, 8(2), 260–267.

Apong, I., Sari, W. D., & Fatmawati. (2025). Faktor keterampilan berbicara dan kecemasan sosial pada remaja dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pengetahuan Naratif, 6(1).

Astuti, D. A. D., Sukamto, & Purnamasari, I. (2023). Analisis metode diskusi kelompok terhadap keterampilan mengemukakan pendapat peserta didik sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2) 4640–4651.

Atika, L., Arlizon, R., & Khadijah, K. (2023). Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik terapi kognitif dalam upaya menurunkan kecemasan sosial (social anxiety) siswa SMA. Jurnal Fokus Konseling, 9(2), 72-77.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.

Dita Intan, K., Khaeroni, C., & Iswati. (2025). Pengaruh kecemasan sosial terhadap partisipasi siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Erlangga Kota Agung Timur. PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam, 6(1), 391–395.

Diyanti. (2024). Efektivitas metode diskusi kelompok terhadap peningkatan partisipasi aktif siswa pada materi hak dan kewajiban dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika 1(3).

Dora. (2018). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Skripsi. [Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung].

Fadhila, N. R., & Pratiwi, T. I. (2020). Hubungan self efficacy dan konsep diri dengan kecemasan sosial pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 59 Surabaya. Jurnal BK UNESA, 11(3).

Fitriana, F., Puspita, Y., Suhaili, N., Netrawati, N., Karneli, Y., & Yahanan, Y. (2021). Analisis konseling cognitive behavior therapy untuk mengatasi social anxiety siswa. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(4), 349–356.

Hairunnisa, H. (2020). Pengaruh bimbingan kelompok untuk mengurangi kecemasan berbicara di depan kelas pada siswa kelas X SMA NW Pancor tahun pelajaran 2018/2019. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan), 2(2), 44–47.

Leigh, E., & Clark, D. M. (2021). Understanding social anxiety disorder in adolescents and improving treatment outcomes: Applying the cognitive model of Clark and Wells (1995). Clinical Child and Family Psychology Review, 24(3), 388–414.

Mahmudah, S., Hidayat, A., & Rahmawati, I. (2021). Hakikat pendidikan dan tujuan pendidikan dalam perspektif nasional. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 45–54.

Mutahari, H. (2018). Hubungan antara kepercayaan diri dengan kecemasan sosial pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kalasan Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(3).

Nurmilawati, M., Sulistiono, & Rahmawati, I. (2021). Meningkatkan keterampilan argumentasi dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok berbasis lesson study. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 4, 156–162.

Pratiwi, D., Mirza, R., & El Akmal, M. (2019). Kecemasan sosial ditinjau dari harga diri pada remaja status sosial ekonomi rendah. AL-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 9(1).

Puteri, D. E., & Rosada, U. D. (2026). Hubungan Self-Disclosure dengan Kecemasan Sosial pada Siswa. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(1), 748–754.

Rahman, A., dkk. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA 7 MAN 2 Palu pada Pokok Bahasan Sel melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Akademika Kimia, 8(4), 212–219.

Ramanda, J., Wahyuni, Y. S., & Erningsih. (2022). Keterampilan komunikasi siswa melalui metode diskusi kelompok di kelas XI IPS 2 Taruna SMA N 1 Sungai Rumbai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3612–3624.

Ramlah. (2024). Penerapan metode diskusi kelompok sebagai upaya meningkatkan minat dan partisipasi siswa kelas X dalam pembelajaran PAI di SMAN 13 Gowa. JBKPI: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam,3(2), 20–27.

Safrida, L. N., Ambarwati, R., & Albirri, E. R. (2017). Partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran kooperatif berdasarkan lesson study. Jurnal Edukasi, 4(3), 54-58.

Sari, M., Zulkifli, Z., & Hardani, H. (2022). Analisis Perhatian Orang Tua dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Serunai Bimbingan dan Konseling, 11(2), 85–92.

Susilowati, D., Sukarno, & Karsono. (2025). Implementasi model pembelajaran small group discussion dengan media video interaktif. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 8(2), 253–268.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wahdini. (2019). Meningkatkan keaktifan siswa dengan teknik diskusi. JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 3(2).

Wardhana, N. R. S., Hudaniah, & Rokhmah, S. N. (2024). Hubungan kepercayaan diri dengan kecemasan sosial pada remaja. Cognicia, 12(1).

Waryani, R., Sugiyo, Pranoto, Y. K., Ngabiyanto, Wadiyo, & Raharjo, T. J. (2025). Implementasi social emotional learning (SEL). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Yusuf, A. A. T., Achmad, W. K. S., & Ernawati. (2026). Penerapan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mata pelajaran IPA di kelas V UPT SPF SDN Kompleks IKIP. Lempu PGSD, 3(1), 88–93.