Kesiapan Menulis Anak Usia Dini: Mengenal Hambatan Motorik dan Tantangan di Kabupaten Kupang

Rio Imanuel Lak’apu

doi:10.55681/armada.v4i7.2930

Authors

Rio Imanuel Lak’apu STT Injili Indonesia Kupang

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i7.2930

Keywords:

Kesiapan Menulis, Hambatan Motorik Halus, Metode drilling, Kabupaten Kupang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan menulis anak usia dini dengan fokus mengidentifikasi hambatan motorik halus serta tantangan kontekstual yang dihadapi di Kabupaten Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei dan observasi klinis terstruktur. Sampel penelitian melibatkan 37 anak usia 5–6 tahun dari lembaga PAUD/TK di Kabupaten Kupang yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi biomekanika menulis (skala grasp dan regulasi tekanan) serta wawancara terstruktur bersama pendidik dan orang tua. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk persentase hambatan motorik dan analisis kualitatif model Miles dan Huberman untuk tantangan sosiokultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat anomali perkembangan fisik di mana 68% anak masih menggunakan palmar grasp yang persisten (kaku) dan 72% anak mengalami ketiadaan sinkronisasi tekanan tangan (goresan terlalu tegang atau terlalu lemah). Tantangan utama di lapangan bersumber dari miskonsepsi sosiokultural orang tua yang mengidentikkan calistung instan sebagai indikator tunggal kecerdasan, sehingga memaksa guru menerapkan metode drilling mekanis yang tidak ramah perkembangan anak. Hal ini membuktikan bahwa hambatan motorik halus anak di Kabupaten Kupang dipicu secara masif oleh tekanan akademik (academic pressuring) yang mengabaikan kesiapan fungsional motorik anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amundson, S. J. (2001). Prewriting and handwriting skills. In J. Case-Smith (Ed.), Occupational therapy for children (4th ed., pp. 545–569). Mosby.

Asri, N. W., & Setyowati, S. (2021). Miskonsepsi pembelajaran calistung pada anak usia dini: Dampak psikologis dan perkembangan motorik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1432–1444. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.868

Ayres, A. J. (2005). Sensory integration and the child: 25th anniversary edition. Western Psychological Services.

Beery, K. E., & Beery, N. A. (2010). The Beery-Buktenica developmental test of visual-motor integration: Administration, scoring, and teaching manual (6th ed.). Pearson.

Biro Pusat Statistik Kabupaten Kupang. (2025/2026). Kabupaten Kupang dalam angka. BPS Kabupaten Kupang.

Dami, Z., & Gire, M. (2022). Fenomena tuntutan calistung pada PAUD di Nusa Tenggara Timur: Antara ekspektasi orang tua dan kesiapan perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 45–56.

Feder, K. P., & Majnemer, A. (2007). Handwriting development, competency, and intervention. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(4), 312–317. https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x

Federali, A., & Lona, H. (2023). Tantangan pemenuhan standar perkembangan motorik halus anak pada lembaga PAUD di Kabupaten Kupang. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 890–901.

Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2012). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (7th ed.). McGraw-Hill.

Hsin, C. T., & Chian, C. Y. (2014). Analysis of online and offline behavior of preschool children: The role of executive function and motor development. Early Childhood Education Journal, 42(3), 175–185.

Lany, A. R. (2024). Profil kemampuan motorik halus anak usia 4–6 tahun di wilayah pedesaan Kabupaten Kupang [Skripsi tidak diterbitkan]. Program Studi PG-PAUD, Universitas Nusa Cendana.

Marr, D., Windsor, M. M., & Cermak, S. (2001). Handwriting readiness: Locating anxiety and skill in the preschool classroom. American Journal of Occupational Therapy, 55(4), 401–408. https://doi.org/10.5014/ajot.55.4.401

Morrison, G. S. (2018). Pendidikan anak usia dini saat ini (Edisi ke-13). Pustaka Pelajar.

Mulyasa, E. (2012). Manajemen PAUD. PT Remaja Rosdakarya.

Ningsih, S. R., & Wulandari, R. (2020). Pemanfaatan bahan alam sekitar untuk stimulasi motorik halus anak usia dini di area pedesaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 789–798.

Nisnoni, M., & Taopan, A. (2023). Dilema sosiokultural pendidik PAUD terhadap tuntutan kemampuan membaca menulis di wilayah perifer NTT. Jurnal Pengkajian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 12–25.

Papalia, D. E., & Martorell, G. (2021). Menyelami perkembangan manusia (Edisi ke-14). Salemba Humanika.

Puranik, C. S., & Lonigan, C. J. (2014). Emergent writing in preschoolers: Preliminary evidence for a theoretical framework. Reading Research Quarterly, 49(4), 453–475. https://doi.org/10.1002/rrq.79

Puskapa & UNICEF. (2021). Profil anak usia dini dan kesiapan sekolah di Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Santrock, J. W. (2019). Perkembangan anak (Edisi ke-11, Jilid 1). Erlangga.

Sari, D. P., & Wahyuni, S. (2022). Aktivitas domestik sebagai media terapi okupasi alami untuk menstimulasi pincer grasp anak usia 4–5 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 45–56.

Schickedanz, J. A., & Casbergue, R. M. (2010). Writing in preschool: Learning to orchestrate meaning and marks (2nd ed.). International Reading Association.

Schwellnus, H., Carnahan, H., Kushki, A., Polatajko, H., Missiuna, C., & Chau, T. (2012). Effect of pencil grasp on the speed and legibility of handwriting in children. Australian Occupational Therapy Journal, 59(3), 180–187. https://doi.org/10.1111/j.1440-1630.2012.01014.x

Sugiono. (2020). Metodologi perkembangan fisik motorik anak usia dini. Kalimedia.

Suryana, D. (2014). Stimulasi dan tahap perkembangan gerak motorik halus anak usia dini. Jurnal Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Terpadu, 14(2).

Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini: Teori dan praktik pembelajaran. Kencana.

Suyadi, S. (2014). Teori pembelajaran anak usia dini dalam perspektif neurosains. Remaja Rosdakarya.

Taylor, J. A. (2020). The psychological impact of early academic pressure on early childhood development. Academic Press.

Tedju Hinga, I. A. (2021). Potensi kelor (Moringa oleifera) dan budaya pemanfaatannya pada masyarakat Nusa Tenggara Timur. Penerbit Buku Lokal NTT.

Zaman, B., & Eliyawati, C. (2014). Bahan ajar pengelolaan lingkungan belajar dan alat permainan edukatif (APE) di PAUD. Universitas Pendidikan Indonesia.