Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kesadaran Kewarganegaraan Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Demi Erika Br Sembiring Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Bali, Indonesia
  • Dewa Bagus Sanjaya Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Bali, Indonesia
  • I Nengah Suastika Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Bali, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55681/armada.v4i6.2677

Keywords:

Kesadaran Kewarganegaraan, Model PBL, Pendidikan Kewarganegaraan, Sekolah Dasar, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kesadaran kewarganegaraan siswa kelas V Sekolah Dasar pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas V SD Negeri 040469 Surbakti. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi, tes tertulis, dan angket kesadaran kewarganegaraan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan: nilai rata-rata kelas meningkat dari 62,5 (pra-siklus) menjadi 71,3 (siklus I) dan 82,7 (siklus II). Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 35% menjadi 55% pada siklus I dan 85% pada siklus II. Kesadaran kewarganegaraan siswa, yang diukur dari aspek pengetahuan sipil, keterampilan sipil, dan disposisi sipil, juga mengalami peningkatan yang bermakna. Disimpulkan bahwa model PBL efektif meningkatkan kesadaran kewarganegaraan siswa SD dan dapat direkomendasikan sebagai alternatif model pembelajaran PKn yang inovatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing.

Branson, M. S. (1998). The role of civic education: A forthcoming education policy task force position paper from the Communitarian Network. Center for Civic Education.

Cogan, J. J., & Derricott, R. (Eds.). (1998). Citizenship for the 21st century: An international perspective on education. Kogan Page.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.

Santrock, J. W. (2014). Educational psychology (5th ed.). McGraw-Hill.

Supriatna, N. (2019). Ecopedagogy: Membangun kecerdasan ekologis dalam pembelajaran IPS. Remaja Rosdakarya.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wahab, A. A., & Sapriya. (2011). Teori dan landasan pendidikan kewarganegaraan. Alfabeta.

Winataputra, U. S. (2012). Pendidikan kewarganegaraan dalam perspektif pendidikan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Widya Aksara Press.

Downloads

Published

2026-06-30

How to Cite

Sembiring, D. E. B., Dewa Bagus Sanjaya, & I Nengah Suastika. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kesadaran Kewarganegaraan Siswa Sekolah Dasar. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 4(6), 2228–2233. https://doi.org/10.55681/armada.v4i6.2677

Issue

Vol. 4 No. 6 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Juni 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.